二语习得新理论--对话论概论.pdfVIP

2005年第11期 外语与外语教学 2005，NOll andTheir SerialN0200 总第200期 ForeignLanguages Teaching 二语习得新理论——对话论 贾冠杰 (苏州大学外国语学院，江苏苏州 215006) 摘要：第二语言习得理论众多，当传统的行为主义论受到抨击后，众多的研究者转而研究先天论和认知论，从而强调 学习者的内部因素。而对话论作为一种新的二语习得理论完全不同于其他理论，它强调学习者的内在因素和社会文化因 素之间的互动，从而丰富了第二语言习得理论，也为研究第二语言习得提供了新的研究方法。 关键词：习得；对话；理论；互动；应用 one theories ofthem—behaviorismwascriticized in researchershave Abstract：SLAvary，after very seriously1950s，many shiftedtothe ofinnatisttheoriesand focusonlearners’inner study cognitivetheories，which ability．However，dialogicaltheory，as anewSLA theinteractionbetweenlearners’innerandsocio·culturalfactorswhichis differentfrom theory．emphasizes ability quite for othertheories．itisthis that amorescientific the ofSLA． theoryprovides approachstudy Key and words：acquisition，dialogue，theory，interaction，implicationsapplications 中图分类号：H0文献标识码：A文章编号：1004—6038(2005)11—0016—04 一、引言 么偶然的突变使得人类能够学习一种结构如此严密的语言。 John． 对话论是由美国亚利桑那州大学约翰逊(Marysia第二个原因在于，如果这个“固定核”不是先天的，我们则可 son)教授于2004年提出的。该理论一问世便引起有关人士以把它视为感觉运动的必然结果，因此，“先天论”假设对于 的重视，美国伊利诺斯州大学教授戴维森(Davidson，2004，见乔姆斯基理论并没有什么价值。 Johnson，2004)认为约翰逊的新理论为第二语言习得研究做近几十年来，学界对大脑与语言的关系又有了进一步的 出了令人振奋的、独特的(unique)和十分重要的贡献。从英认识，试验证明大脑和语言的关系十分密切，但这种关系究 竟是先天就有的，还是后天环境造成的?这有待进一步论 语单词“unique”来看，还可以理解为独一无二的。从时间和 内容来看，它是目前最新的第二语言习得理论。本文主要讨 证。 论对话论产生的背景、主要观点及其对教学的影响。 在皮亚杰对乔姆斯基理论批评之后，更多的对乔姆斯基