国立屏东师范学院教学实习单元教学设计-文藻外语大学应用华语文系.docVIP

文藻外語大學教學實習單元教學設計 實習學校 獅湖國民小學 教學班級 x年x班 學習領域 語文學習領域 教學日期 自xx年xx月xx日 至xx年xx月xx日 教學單元 第十課 知了學飛 設計者 系班別 XX系 教材來源 翰林版 第三冊 姓 名 XXX 教學 規劃 星期 節次 分鐘 教　　　學　　　重　　　點 2 6 40 了解「注意」、「卻」、「練習」等詞語的意義及用法。 能運用「……卻……」、「……一下子……，一下子……」等造句。 培養耐心、用心學習的態度。 教學 研究 兒童經驗 1. 基本能力：學生對記敘文的格式有基本了解。 2. 生活經驗：學生理解並培養耐心、勤學的態度。 二、教材分析 1. 文體：記敘文。 主旨：學習時必須專心，付出努力並勤於練習，才能成功。 大意：知了想要學飛，蜻蜒一口就答應教他，在學習的時候，知了東張西望，只聽了幾句，就說「知了！知了！」也不認真練習，後來怎麼也飛不高，才說：「遲了！遲了！」 生字：學、由、教、口、應、法、注、意、拍、樣、卻、句、試、練、習、翔、翅、膀、遲、答。 新詞：自由、飛翔、一口、答應、方法、注意、翅膀、拍打、樣子、試飛、練習、遲了。 句型： (1) 蜻蜓要知了注意看起飛時翅膀拍打的樣子，他卻東張西望。 (2) 知了一下子東張西望，一下子爬來爬去。 (3) 他要知了多練習幾次，才會飛得又高又遠。 (4) 知了只飛了幾下，就自滿的叫著：「知了！知了！」 三、教法提要 1. 主要是以講述教學法與討論法，綜合活動則是合作學習法與討論教學法。 四、統整教學 1.【生活領域】培養耐心、用心學習的態度。 五、教學流程 感覺喚醒 影片欣賞 講解討論 歸納重點 句型運用 統整練習 教 學 準 備 一、教師 1.教學掛圖、生字卡、新詞卡。 2.蒐集知了、蜻蜓的圖片、影片。 3.課文CD。 二、學生 1.預習課文。 2.蒐集小動物和蜻蜓、蟬、蜜蜂等圖片。 3.國語習作。  能　力　指　標 單　　元　　目　　標 具　　體　　目　　標 A-1-2-1-1能利用注音符號，提昇說話及閱讀能力。 A-1-3-2-1能欣賞並朗讀標注注音的優美文學作品。 A-1-4-3-1能利用注音符號輔助認識文字。 A-1-5-10-4能就所讀的注音讀物，提出自己的看法，並做整理歸納。 B-1-2-4-3 能聽出別人所表達的意思，達成溝通的目的。 B-1-2-7-4能有條理的掌握聆聽到的內容。 C-1-1-2-7能依照文意，概略讀出聲音的節奏。 C-1-1-3-8能清楚說出自己的意思。 C-1-1-4-10能主動使用正確語詞說話。 C-1-3-4-1能用標準國語說簡單的故事。 D-1-5-1-3能用硬筆寫出筆順正確、筆畫清楚的國字。 D-1-6-10-2能自我要求寫出工整的字。 E-1-1-1-1能熟習常用生字語詞的形音義。 E-1-2-9-5能提綱挈領，概略了解課文的內容與大意。 E-1-7-2-1能流暢朗讀出文章表達的情感。 F-1-2-1-1能運用學過的字詞，造出通順的句子。 1.了解本課內容、主旨及大意，並能以正確的讀法朗讀課文。 2.了解並熟悉本課生字、新詞。 3.了解本課課文內涵 4.了解本課課文形式結構。 5.培養學生聆聽的精神。 1-1 能預習本課文。 1-2 能複述課文的故事及其啟示。 1-3 能讀出流暢的課文。 2-1 能說出本課新詞的意義並造句。 2-2 能寫出本課的生字並說出其筆劃、部首、結構及造詞。 2-3 能書寫美觀的字體。 3-1 能知道本文的文體。 3-2能回答關於課文內容的問題。 3-3 能明白成功與失敗的原因。 4-1 能清楚說出課文分段大意。 4-2 能說出課文的佈局結構。 4-3 能找出本課的重要句型的句子。 4-4能利用本課的重要句型造句。 4-5 能分辨文章中類疊、雙關、 對偶等修辭技巧。 5-1 能在活動中培養聆聽他人的美德。  能力指標 具體目標 號碼 教　學　活　動 時間(分) 教學資源 學習效果評量 B-1-2-7-4 C-1-1-3-8 B-1-2-4-3 C-1-1-3-8 C-1-1-2-7 A-1-5-10-4 C-1-1-3-8 E-1-2-9-5 1-1 5-1 3-2 5-1 1-3 4-1 5-1 壹、準備活動 一、教師 1.教學掛圖、生字卡、新詞卡。 2.蒐集知了、蜻蜓的圖片、影片或PPT檔案。 3.課文CD。 二、學生 1.預習課文。 2.蒐集小動物和蜻蜓、蟬、蜜蜂等圖片。 3.國語習作。 貳、發展活動 一、引起動機 1.播放知了的影片或PPT檔，使學生對知了有所認識。 2.請學生發表看完影片或PPT檔的感想。 3.揭示課文情境圖片。 4.教師發問： （