屏东县101年度防灾教育教学活动设计徵选格式.docVIP

屏東縣101年度防災教育教學活動設計徵選格式 內容說明： 學習主題：我是防震高手 學習領域：生活 教學對象：二年級學生 教學節數：四節 設計理念： 台灣島位於環太平洋地震帶，是菲律賓海板塊不斷擠壓歐亞大陸板塊所形成的島嶼，由於造陸運動仍持續進行，以致台灣的地震活動頻繁。為讓低年級學童了解所處地區的地震知識，並加強防震教育宣導及應變技能的培養，故設計此一系列課程。 課程設計採主題式教學，運用繪本引導認識地震，並以教育部防災教育數位平台做多媒體教學，讓學生從多種小遊戲中熟悉如何預防災害的發生，最後學童模擬地震來臨時的應變處理，並操作演練，將防災課程生活化、遊戲化，吸引低年級學童學習。教師特別針對什麼是地震、地震了怎麼辦、如何自保逃生等做深入探討，培養學童的防震警覺心，落實防災技能，進而達到防災教育的目的。 教材架構： 七、教學目標： 知識 1-1學生能認識地震的基本常識 1-2學生能了解地震的成因和分類 技能 2-1學生能學會預防地震的方法 2-2學生能實作防震演練 情意 3-1 學生能養成地震應變的能力 3-2學生能培養關懷別人的精神 能力指標 生活領域 1.探索與體驗 1-1 以五官知覺探索生活，察覺事物及環境的特性與變化。 1-2 透過各種媒材進行探索活動，喚起豐富的想像力，並體驗學習的樂趣。 1-3 探索生活中的人、事、物，並體會各種網絡之間的互賴與不可分離性。 2.理解與欣賞 2-1 接觸生活中的人、事、物，理解文化、藝術與自然現象的豐富性。 2-3 察覺不同人、不同生物、不同文化各具特色，理解並尊重其歧異性，欣賞其長處。 3.表現與運用 3-1 嘗試運用各種生活素材，表現自己的感受與想法。 3-3 養成動手探究事物的習慣，並能正確、安全且有效地行動。 4.溝通與合作 4-1 使用合適的語彙或方式，表達對人、事、物的觀察與意見。 4-2 學習體會他人的立場、體諒別人，並與人和諧相處。 4-3 能聽取團體成員的意見、遵守規則、一起工作，並完成任務。 5.態度與情操 5-1 相信自己只要能真切的觀察、細心的體會，常可有新奇的發現。 5-4 養成參與、欣賞展示及演出時的基本禮儀與態度。 5-5 產生愛護生活環境、尊重他人與關懷生命的情懷。 語文领域 2-1-1-3能養成仔細聆聽的習慣。 3-1-1-5能用完整的語句回答問題。 3-1-1-8能清楚說出自己的意思。 6-1-1-3能相互觀摩作品。 5-1-3-5在閱讀過程中，能領會作者的想法，進而體會尊重別人的重要。 5-1-4-2能和別人分享閱讀的心得。 環境教育 1-1-1 能運用五官觀察體驗、探究環境中的事物。3-1-1 能經由親近生物而懂得愛護與尊重生命，並瞭解生態保育的重要性。4-1-1 能以語言、文字或圖畫等表達自己對自然體驗或環境保護的想法。4-1-2 能經由家人與師長指導，以文字、圖畫等方式記錄校園與住家環境問題。1-1 以五官知覺探索生活，察覺事物及環境的特性與變化。 1-2 透過各種媒材進行探索活動，喚起豐富的想像力，並體驗學習的樂趣。 1-3 探索生活中的人、事、物，並體會各種網絡之間的互賴與不可分離性。 相關領域能力指標： 語文 2-1-1-3能養成仔細聆聽的習慣。 3-1-1-5能用完整的語句回答問題。 3-1-1-8能清楚說出自己的意思。 5-1-3-5在閱讀過程中，能領會作者的想法，進而體會尊重別人的重要。 5-1-4-2能和別人分享閱讀的心得。 重要議題能力指標： 環境教育 1-1-1 能運用五官觀察體驗、探究環境中的事物。 活動內容 說明 教學 時間 情境 布置 指導要點及 注意事項 【活動一】故事導讀及內容探究： 教師以教學提示機 帶領學生導讀繪本《土撥鼠博士的地震探險》 【活動二】地震大小事報你知 一、教師電腦連結「防災教育數位平台」網站，點選「地震知識有聲書123年級」，教導學生認識地震大小事。師生共同討論後，學生發表看法。網址：.tw/flash/earthquake/talkingBooks/123.swf ~ 本節結束 ~ 1.書名預測：從書名中你知道這本書要說的內容是什麼嗎？ 2.封面聯想：故事書封面的地球怎麼了？大家圍在地球旁邊觀看什麼呢？ 3.引導兒童討論及回答： 唸ㄧ唸：土撥鼠博士用檯燈燈泡亮度來表示？(地震規模) 說一說：博士把裂開的蛋殼想像成什麼？(板塊) 想一想：地球的板塊之間會相互碰撞、分離，就會形成？(地震) 4.故事閱讀後，深究問題 (1)看了書中繪圖，了解檯燈位置固定，但照在桌上亮度會不會因位置不同而改變？ (2)若發生地震後，根據新聞報導，每個地方的震度相同嗎？還是有所不同？為什麼？ (3)觀察書中插圖，除了