下列老师学习时间截至信天上午都还未实现0突破,.docVIP

下列老师的学习时间截至信天上午都还未实现“0”的突破，请老师们相互转告，尽快参加学习。 曹芹蓉 唐永平 冯源 陈志远 唐敏 杨冲 钟颖 郑金贵 赵世琼 谢敏 吴军 王思伦 王顺志 刘建 段守玺 杜红 陈仲圩 张灿明 自主探究合作学习好处多 发布者： 冯利 ???? 发布时间： 2012-9-26 7:37:53 ? 自主探究合作学习应该是新理念教育课堂的精髓，以学生影响学生，以学生教会学生，最终达到教师不教学生自会的效果。如何培养这种学习方式呢？起先，给我最大的困惑是不会引导学生，反而给了那些不爱动脑筋的孩子一个更不动脑筋贪玩的好机会，小组合作流于形式。这种心急，给了我一段时间的打击，让我快对学生失去合作的信心。但是，也许是“三个臭皮匠顶个诸葛亮”照亮了他们的心，也许是他们懂得了合作是一种鼓励、是一种分享，更是一种力量。于是，他们慢慢走到了合作的行列中。现在，孩子们已经能够在小组内进行简单的讨论，并学会了帮助别人，也可以走上讲台当一回小老师，学生的语言表达能力正在提高，相信给孩子些时间和空间，不断更新我们的思想，采取有效的方法，孩子一定会有更大的进步，就让我们静等花开。 在自主探究合作学习的同时，还有一个意外的惊喜，我发现同学们学会了谦虚，学会了尊重，学会了鼓励和团结。在组织活动男女生进行比赛时，我问女生表现好还是男生表现好，居然他们各不争抢，反说对方表现好，我想作为学生，这一点比学习的进步更难能可贵。 如何提高数学课堂效率 发布者：徐晓芳 发布时间： 2012-9-25 16:51:44 ? 如何引导学生主动参与提高课堂效率呢？结合本人教学谈几点体会： 一、激发学习兴趣，提高课堂效率 学生学习数学是一种有目的、有意识的行为，需要有一种内部动力来达到学习目的，在教学过程中，我们教师要采用多种形式激发学生的学习兴趣，调动学生主动参与的积极性，从而提高课堂教学效率。 1、创设情境，激发兴趣 2、动手操作，激发兴趣 由于数学知识本身具有抽象性，又相对枯燥无味，与学生以具体形象为主的思维和生动活泼的特点构成矛盾。为了体现学生好奇、好动的特点，强化学生对每个知识点的认知和理解，使学生思维与能力有机结合起来，更重要的是让学生参与实践，激发兴趣，使他们跃跃欲试 二、精选课堂练习，提高课堂效率。 ，在教学中，教师要依据教学目的和教学要求以及学生的实际情况，精心选编练习题，并有计划地让学生练习，力求精而少，练在点子上，这样才能有利于学生主动学习，从而提高课堂效率。 1、坚持课前5分钟小测 坚持课前5分钟小测，对提高数学课堂效率具有促进作用，其具体做法是每节数学课上，进行上节内容的简单测验。这个环节不但可以复习旧知识，而且可以促进学生认真听课，提高课堂效率。因为我们可以利用这5分钟来让学生从课间休息时的兴奋中冷静下来，调整状态，为接受新课作好精神准备。另外，学生为了做好小测题，就必须要认真听课，认真做好笔记。 2、课后巩固要有强化意识： 到了知识巩固阶段，学生对所学知识建立了初步的表象，如何深化这一表象，以达到对知识的理解、掌握及应用，实现学习上的举一反三、触类旁通，是这节课成败的决定因素。 (1)、做好巩固性练习。对知识加深理解并转化为技能技巧。 　　(2)、加强比较性练习。通过寻同辨异，加深理解。 (3)、尝试变通式练习。摆脱学生一味机械地模仿，克服思维定势，一题多变。要充分利用好配套练习册和数学基础训练，抓住重点精讲多练，反复练直到掌握为止。 三、关爱每一位学生，培养学生良好的学习习惯。 在课堂教学中，学生的个体差异是绝对的，主要表现为认知方式和思维策的不同，以及认知水平和学习能力的差异。作为教师要全面了解学生，尊重学生的个体差异，为满足多样化的学习需要而制定多层次的教学内容。首先对不同的学生确立与之相符的学习要求和学习目标，并在问题情景的设计、教学过程的展开、练习的安排等尽可能地让所有学生都能主动参与。另外在探究学习过程中，对学习有困难的学生，教师要善于给 我是辅导教师尹全锐，QQ号：319168785 第4期 主编：尹全锐 2012年9月26日 遂宁市初中数学1班班级学习简报 各位老师，你们好！ 我是“辅导老师”尹全锐，在今后两个多月的日子里，我们将齐聚在这个虚拟的班级里共同学习，共同感受工作与学习中的苦与乐。 “百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。” 教师是教育的主要资源，教师队伍的建设、教师整体素质、能力的提高是教育发展和改革的保证。