广东省高级技工学校文化理论课教案（首页）（代号A—3）JWK-033共4页.docVIP

2009年全国技工教育和职业培训 参评组别：B 优秀教研成果评选活动参评教案　　　　　　专业分类：电工类 　　 　　　　　　　 课程名称：电机与拖动基础 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 交流电机的绕组 科 目 电机与拖动基础 （赵君有等编 中国水利水电出版社） 授课 日期 2009年5月 8日 课 时 2 章节名称 第四章 交流电机的基础 第二节 交流电机的绕组 班级 XXXX班 授课方式 讲授、演示、练习 作业 题数 P-118 例4-1 绘制B相绕组展开图 拟用 时间 30分钟 教学目的 1、了解交流绕组的基本要求。 2、掌握交流绕组的几个基本概念。 3、掌握三相单层绕组的概念。 4、掌握三相单层交叉式绕组展开图的绘制。 选 用 教 具 挂 图 变压器实物 （可拆装的整机） 交、直流电机实物 （可拆装的整机） 电机绕组 （散件） 4、交、直流电机模型 重 点 1、交流绕组的几个基本概念。 2、三相单层绕组的概念。 3、三相单层交叉式绕组展开图的绘制。 难 点 电角度的物理意义。 三相单层交叉式绕组展开图的绘制。 教学回顾 第四章第一节交流电机的基本形式。 第二章第二节（直流电机）电枢绕组的相关知识。 说 明 绕组的相关知识（如：绕组元件、极距τ、叠绕组、波绕组、线圈节距y等）在第二章第二节已进行详细的讲解，本次课只需简单复习即可。 本次课教学在教学方法上主要突出三点：一是启发式教学思想作为运用各种教学方法的指导思想；二是教师在运用各种教学方法的过程中，必须充分关注学生的参与性。三是注意教具的充分展示，加强感性认识，增进理解。 新课内容重点用“△”表示，难点用“★”表示。 交流电机的基础 交流电机的绕组 在切入正课之前，先请看： 一、这两节课的总体设计框图： 第四章 交流电机的基础 交流电机的绕组 教学回顾：（5分钟） 1、第四章第一节交流电机的基本形式（三相同步电机、三相异步电机）。 2、第二章第二节（直流电机）电枢绕组的相关知识（如绕组元件、极距τ、叠绕组、波绕组、线圈节距y等）。 教学引入：（2分钟） 1、变压器绕组的分布特点（整距集中绕组）。 2、直流电机电枢绕组的连接特点（从绕组元件1开始一直串接到最后一个绕组元件，得到一个闭合绕组）。 新课内容：（77分钟） 一、交流电机绕组的基本要求和基本概念 1、交流电机的基本要求 交流绕组是电机实现机电能量转换的一个主要部件。它的种类很多，但对它的基本要求却是相同的。从设计制造和运行性能两个方面考虑，三相交流绕组的构成应遵循以下原则： （1）均匀原则 各相绕组在每个极域内所占的槽数（线圈数）应相等。 （2）对称原则 三相绕组的结构完全一样，但在电机的圆周空间互相错开1200电角度。 （3）电动势相加原则 线圈两个有效边的感应电动势应该相加；线圈与线圈之间的连接也应符合这一原则。 △2、交流绕组的几个基本概念 （1）线圈（绕组元件） 线圈是构成绕组的基本单元。 （2）极距τ 沿定子铁心内表面每个磁极所占的距离。通常用定子槽数来表示， 即：τ（极距）＝Z（定子总槽数）/2P（磁极总数） ★（3）电角度 电机一个圆周的几何角度为3600，称为机械角度。 从电磁的角度看，一对N、S极构成一个磁场周期，即一对磁极为3600电角度。 则：电角度＝P（磁极对数）×机械角度3600 （4）线圈的节距y 一个线圈的两个有效边之间所跨过的槽数。 y＞τ（长距，一般不用） y＝τ（整距，少用） y＜τ（短距，多用） （5）每极每相槽数q 每个极域内每相所占的槽数。 即：q（每极每相槽数）＝Z（定子总槽数）/2P（磁极总数）×m（定子绕组相数） 其中：m——电机，m＝3 （6）槽距角α 相邻两个槽之间的电角度。 即：α（槽距角）＝P（磁极对数）×3600/ Z（定子总槽数） （7）相带 每个磁极下每相绕组所连续占有的电角度qα。 由于每个磁极的角度是1800，所以对三相绕组而言，每相占600的电角度。 二、三相单层绕组 △1、概念 铁心每个槽内仅放置线圈的一个有效边，所构成的绕组为单层绕组。 2、分类 交叉式、链式、同心式等。 3、单层交叉式绕组 （1）、概念 交叉式绕组是由线圈个数和节距都不同的两种线圈组构成的，但同一组线圈的形状、几何尺寸和节距均相同、各线圈组的端部互相交叉。 △★（2）、三相绕组展开图的绘制 以课本118页例