实地调研 任务书.doc

《昆明理工大学城市学院建筑学系专业课任务书》 《小学/幼儿园实地调研》任务书 课程名称：建筑设计(方法入门1)集中周 学 分：2 实训周数：2 适用专业：建筑学、城市规划 一. 教学目的： 通过本实践环节巩固和深化所学的设计理论知识及为后继续学习积累客观认识。通过实地调研，提高学生的社会认知知识面和理论联系实际的能力。切实提高学生分析问题和解决问题的能力。通过本次调查，了解小学/幼儿园的功能结构、公共设施等的布局和处理手法；通过实地调查分析公共建筑的组合型式、景观、特点及建筑空间与环境的关系等。学习在建筑设计准备和进程中如何进行调查研究、分析实例以及运用各种信息和资料的方法和能力。 二. 教学内容： 2.1在本课程教学中，同学应该了解不同类型的建筑有不同的使用要求，包括不同使用者的生活规律、行为特点、心理特点等等。不同类型的建筑也有共同的要求，比如朝向、日照、通风及室内外空间的关系、形态构成等等。课程要求学生通过实地调研与查阅资料、案例分析等方法，掌握小学/幼儿园规划及建筑的基本概念，并在以后的设计中满足上述各项要求，注意寻求基于使用上的特殊要求而获得建筑艺术特征的机会。 2.2 更深入地认识环境对小学/幼儿园这类公共建筑的影响，应该注意分析用地的现状、气候特点、周边道路交通条件、周边景观环境、建筑环境等等。同时，总体布局、功能分区、流线设计、绿化设计、外部空间与建筑形体关系是小型公共建筑设计的重要内容，注意寻求基于对环境条件的分析而获得建筑构思特色的机会。 三. 教学要求： 3.1资料案例分析：至少两个案例 通过文献资料的收集、整理，至少分析两个案例，并表达在正图上。 3.2实地调研：至少一个案例 3.2.1实地调研要求： （1）调研方式：学生自行参观：以小组为单位。每组4～5人, （2）参观对象：小组自行决定。每组至少参观调研1个幼儿园或小学,参考实例不限。 （3）独立完成调研报告正图 3.2.2调研大纲： 结合资料案例及实例，针对下述问题分析小学/幼儿园建筑的特点： （1）场地分析：建筑与基地的关系；入口位置的选择；建筑与场地关系的处理办法等； （2）功能关系分析：泡泡图及方块图表示； （3）流线分析： 分析学生/幼儿、教师、工作人员活动路线，后勤流线；合理处理各种功能流线； （4）单元分析：一般学习空间、生活空间、活动空间/课外空间、动静空间等； （5）建筑平面组合：小学/幼儿园建筑平面组合有什么特点，采取的方式； （6）空间分析：各空间的联系方式；室内外空间环境怎样？如何创造优美的室外环境？室内外空间的过渡；大小空间的组合方式；动静空间的分区及联系；如何组织、变化、活跃空间等； （7）建筑风格：对建筑特性的体现； （8）形体分析：立面的比例关系等； （9）材质分析：如何获得亲切而又活泼的教学及生活氛围。 （10）小学生/幼儿常用家具、空间尺度以及行为、心里分析。 四. 时间安排： 本课程教学周数共两周。 序号 日期 实训内容 时间（共50学时） 1 12月29日（周一） 工作任务一 12月29日早8:00集中讲课. 8 2 12月30日（周二） 工作任务一 布置任务及讲解、分组辅导。 4 3 12月31日（周三） 工作任务二 分组讲解，布置调研任务。 4 4 1月1日--1月3日（周四—周六） 工作任务二 自行收集资料、实地调研。 5 1月4日（周日） 工作任务三 分组汇报讨论收集资料及调研情况。 4 6 1月5日（周一） 工作任务四 绘制图纸 8 7 1月6日（周二） 工作任务四 绘制图纸 1月6日17:00提交正图及电子文件截止时间，交图地点创智楼508 6 8 1月7日（周三） 工作任务五 快题练习上午8:30至下午16:30。 8 9 1月8日（周四） 工作任务六 综合点评 4 10 1月9日（周五） 工作任务六 综合点评 4 五. 成果要求： 5.1图幅尺寸： A1（841x594mm）,张数不限。 5.2图纸要求： （1）总平面图??????? 比例1：500； 注明层数，注明各建筑出入口的性质和位置； 画出室外环境布置，正确表现建筑环境与道路的交接关系；画出指北针。 （2）先例分析及实地调研均画多种分析图 对所先例及参观小学/幼儿园做出各种分析，要求图文并茂。 分析图要求： 序号 内容 方式 1 场地分析 图示 2 功能分析 图示 3 流线分析 图示 4 空间分析 图示 5 形体分析 图示 6 材质、色彩分析 图示 7 单元分析 图示 5.3图面要求：通过尺规作图或者计算机辅助设计完成相关内容，要求必须使用计算机进行A1图幅图纸排版设计。最终提交打印图纸（重磅纸打印）及其电子版JPG文件（像素不低于150像素/厘米），文件夹