目标教学解读.docVIP

小学数学“目标教学模式”的理解与实施 一、概念内涵。 我们要实施的目标教学，其涵义界定为：是以教学目标为核心和导向，以检测为主线，以及时反馈与矫正为基本特征的一种强化调控作用的新型小学数学课堂教学“模式”。它把学习目标当做师生教学双边活动的出发点和归宿，充分发挥学习目标的导向作用；依据学习目标进行教学设计，围绕学习目标组织教学活动，依据学习目标调动学生的学习积极性，引导学生主动学习；依据学习目标调控教学过程；依据学习目标评价教学效果。它既为提高课堂教学效率提供了有效手段，也为加强课堂教学管理提供了有效机制。也就是说，学习目标是目标教学的灵魂，这个目标既是教者的目标，也是学者的目标，是众矢之“标”。教师要依据这个目标备课，围绕这个目标上课，针对这个目标测试，对照这个目标矫正；学生要依据目标上课，围绕目标听课，针对目标自测，根据目标补救。 二、实施方案。 我们认为,目标教学模式的小学数学课堂教学应该分为如下几个版块： 前提测评——目标展示——目标实施——目标检测——反馈矫正 下面对课堂教学中的每个步骤作详细说明： 1、前提测评。（4分钟左右） （1）目的： 通过回顾、复习、检查相关旧知识，①诊断和把握学生的认知起点；②使新旧知识系统连贯，便于认知迁移。 （2）前提测评环节应注意的问题： ①前测的内容必须是与新知识密切相关的旧有知识或技能，