【教材分析与导入设计】(教师用书)2013-2014学年高中物理必修二【同步精品】第六章第1节.ppt

1;天体运动的图片浏览 ;天体运动的图片浏览 ;天体运动的图片浏览 ;天体运动的图片浏览 ;天体运动的图片浏览 ;天体运动的图片浏览 ;在浩瀚的宇宙中有无数大小不一、形态各异的天体，如月亮、地球、太阳、夜空中的星星……由这些天体组成的广袤无限的宇宙始终是我们渴望了解、不断探索的领域。关于天体的运动，历史上有过不同的看法. ;两种学说的对立; 波兰天文学家哥白尼经过近四年的观测和计算，于1543年出版了“天体运行论”正式提出“日心说”。 “日心说”认为，认为太阳是静止不动的，地球和其他行星都绕太阳运动. 。;“日心说”战胜了“地心说”，最终真理战胜了谬误．请同学们阅读第64页《人类对行星运动规律的认识，中托勒密：地心宇宙，哥白尼：拦住了太阳，推动了地球．交流讨论，找出“地心说”遭遇的尴尬和“日心说’的成功之处． 地心说所描述的天体的运动不仅复杂而且问题很多，如果把地球从天体运动的中心位置移到一个普通的、绕太阳运动的位置，换一个角度来考虑天体的运动，许多问题都可以解决，行星运动的描述也变得筒单了． “日心说”代表人物：哥白尼，“日心说”能更完美地解释天体的运动 ;十七世纪，德国人开普勒在“日心说”的基础上发现了行星运动的三定律，成为人类对行星运动第一次定量表述，为万有引力的发现奠定了坚实的基础。;开普勒第一定律也叫椭圆轨道定律：所有行星绕太阳运动的轨道都是椭圆，太阳处在椭圆的一个焦点上。 ;涪答储灶突雍俩缔挑红蛋浙努辅蓬苛伎怀责匆峙痪蟹陶缝乒缀咋称件巷击【教材分析与导入设计】(教师用书)2013-2014学年高中物理必修二【同步精品】第六章第1节【教材分析与导入设计】(教师用书)2013-2014学年高中物理必修二【同步精品】第六章第1节; 开普勒在确定地球运行轨道时发现，若将地球绕太阳运行的轨道分为若干小段，每一段与太阳的连线在相等的时间间隔内扫过相等的面积。开普勒把这一结果推广到其他行星，就得到了开普勒第二定律：对任意行星来说，他与太阳的连线在相等的时间内扫过相等的面积。 ????????????????????????????? ; 开普勒自发表了第一、二定律后，又过了十年，经过更加艰苦的努力，在数字的海洋里提炼出了联系各行星轨道的第三定律。开普勒第三定律:所有行星的轨道半长轴的三次方跟它的公转周期的二次方的比值都相等?。?????? ;给出太阳系九大行星平均轨道半径和周期的数值，供验证 ：;根据开普勒第三定律知：所有行星绕太阳运动的半长轴的三次方跟公转周期二次方的比值是一个常数k，可以猜想，这个“k”一定与运动系统的物体有关．因为常数k对于所有行星都相同，而各行星是不一样的，故跟行星无关，而在运动系中除了行星就是中心天体——太阳，故这一常数“k一定与中心天体——太阳有关．(通过后面的学习将知道k值与太阳质量的关系) ;实际上，由于行星的椭圆轨道都跟圆近似;开普勒关于行星运动的确切描述，不仅使人们在解决行星的运动学问题上有了依据，更澄清了人们对天体运动神秘、模糊的认识，同时也推动了对天体动力学问题的研究．;A．地球是宇宙的中心，太阳、月亮及其他行星都绕地球运动 B.太阳是宇宙的中心，所有天体都绕太阳运动 C.太阳是静止不动的，地球和其他行星都绕太阳运动 D．“地心说”和哥白尼提出的“日心说”现在看来都是不正确的; 本节学习的是开普勒行星运动的三定律，其中第一定律反映了行星运动的轨迹是椭圆，第二定律描述了对任意一个行星来说，它与太阳的连线在相等时间内扫过相等的面积．行星在近日点的速率最小，在远日点的速率最大，第三定律揭示了轨道半长轴与公转周期的定量关系．在近似计算中可以认为行星都以太阳为圆心做匀速圆周运动．;谢谢