建立新的学生评价体系提高职业教育质量汇编.pptVIP

建立新的学生评价体系 提高职业教育质量 2015.12 1 建立多层次、多样化的职业教育质量标准 职业教育质量是指职业教育所具有的满足个人、群体、社会需求能力的特性的总和。这些特性通过受教育者、教育者和社会发展所要求的目标、标准、成就水平等形式表现出来。 由于个人、群体、社会有不同的要求，教育质量不应只有一个标准。今后，对职业教育质量的评价将主要依据外适标准、内适标准和个适标准三个维度进行。 1.1 外适标准 外适标准是指职业教育的质量要符合社会需求。 毕业生自主择业，学生就具有了一定的商品属性，学校是这种商品的生产者。学校和社会用人单位之间构成了人才的供求关系。因此学校培养的人才必须满足社会需求，接受社会的检验。 社会对学生有什么样的要求，学校就应该培养学生什么样的能力，要培养学生的可持续发展能力。 1.2 内适标准 符合学科发展的内在逻辑与相关性是职业教育质量的内适标准。 传统职校大都依据这一维度及其价值等级来设置专业和建构课程体系。 现在人们对学科发展内在逻辑及其相关性的理解正趋于多学科的综合与交叉。未来的人才不仅在于专业知识和技能，更在于综合、整体的基本素质。 1.3 个适标准 符合人的全面发展的需求是职业教育质量的个适标准。 现代市场经济的发展越来越体现出高科技含量和高知识含量。每个学生的基础不同、家庭条件不同，个人的追求不同。职业教育要着眼于个体的全面发展的需求。