高中地理教材活动性课文的组织分析.docVIP

高中地理教材活动性课文的组织分析 ----以人教版地理必修一为例 【摘要】 活动性课文是新课程理念下地理教材内容表述的基本形态，它与传统意义上的叙述性课文有着极大的差异。活动性课文通过开展课堂活动，帮助学生理解陈述性课文内容，进而实现学生能力的提升。本文以人教版高中地理必修一为研究对象，对教材中活动性课文的内容构成、运用特点和应用优势等方面进行了探讨。 【关键词】 高中 地理教学 教材分析 活动性课文 地理必修一 引言 在新课程标准理念的指导下，教材编者更加关注教材内容在选择和组织效果上对学生学习方式组织与转变方面发挥的作用。新版高中地理教材在这种大趋势下应运而生。当前地理教材的活动性课文主要是以阅读、思考、活动、案例、问题研究、思考活动、实践活动、探究活动、课题、案例研究、读图练习、探索、实验、知识窗等多种学习栏目设置来呈现的。和以往的教材相比，新版地理教材更具开放性，内容也更加多样化。以开放的、多元的、动态的活动性课文取代传统的、单一的、静态的陈述性课文逐渐成为地理教材内容和地理教学发展的主流。 活动性课文的基本概念认知 在《新理念地理教学论》中将“按照表述形态在改变学生学习方式上的作用的不同，地理教材内容的表述形态可以分为叙述性课文和活动性课文。叙述式课文是传统意义上的课文，包括正文和阅读材料。活动性课