2015广州天河职中对口升学语文精讲精练：文言翻译(包括断句)练习.docVIP

文言翻译（包括断句） 一、将文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 庄子之齐，见饿人而哀之，饿者从而求食。庄子曰：“吾已不食七日矣！”饿者吁曰：“吾见过我者多矣，莫我哀也；哀我者，惟夫子。向使夫子不不食，能其哀我乎？” （刘基《郁离子》） 1．吾见过我者多矣，莫我哀也。 2．向使夫子不不食，能其哀我乎？ 二、将文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 贾谊，洛阳人也。年十八，以能诵诗书属文称于郡中。河南守吴公闻其秀材，召置门下，甚幸爱。文帝初立，闻河南守吴公治平为天下第一，故与李斯同邑，而尝学事焉，征以为廷尉。廷尉乃言谊年少，颇通诸子之书。文帝召以为博士。 （《汉书·贾谊传》） 1．以能诵诗书属文称于郡中。 2．河南守吴公闻其秀材，召置门下，甚幸爱。 三、阅读下面文言语段，按要求完成文后题目。 吾弟爱鸟，日思得一雏。今春，有燕自南来，竟日衔泥，筑室于檐下，劳甚。未几啾啾之声可闻盖雏已出壳矣一日有雏坠于堂下弟拾之不胜喜纳于笼而饲之。母闻之，曰：“是乃益鸟，食虫害，且南飞越冬，尔安得久饲之？”趣弟遽释之。弟恋恋不舍，然视雏意甚哀，遂出笼释之。雏飞于巢，与其家人熙熙而乐也。 1．用“/”给文中加横线的句子断句。 2．请把下面两个句子翻译成现代汉语。 （1）是乃益鸟，食虫害，且南飞越冬，尔安得久饲之？ （2）弟恋恋不舍，然视雏意甚哀，遂出笼释之。 四、阅读下面的文言文，完成第1～5题。 张文，贝州武城人。隋大业末，徙家魏州之昌乐。幼孤，事母、兄以孝友闻。贞观初，第明经，补并州参军。时李责力为长史，尝叹曰：“稚圭，今之管、萧，吾所不及。”责力入朝，文，责力赠二人以佩刀、玉带，而不及文瓘。文瓘以疑请，责力曰：“子无为嫌。若某，，故赠以刀，欲其果于断；某放诞少检，故赠以带，俾其守约束。若子才，无施不可，焉用赠？”因极推引。再迁水部员外郎。时兄文琮为户部侍郎，于制，兄弟不并台阁，出为云阳令。累授东西台舍人，参知政事。乾封二年，迁东台侍郎、同东西台三品，遂与责力同为宰相。俄知左史事。 时高宗造蓬莱、上阳、合璧等宫，复征讨四夷，京师养厩马万匹，帑廥①寖虚。文瓘谏曰：“王者养民，逸则富以康，劳则怨以叛。秦、汉广事四夷，造宫室，至二世土崩，武帝末年户口减半。夫制治于未乱，保邦于未危。人罔常怀，怀于有仁。臣愿抚之，无使劳而生怨。隋监未远，不可不察。”帝善其言，赐缯锦百段，为减厩马数千。 改黄门侍郎，兼太子右庶子，又兼大理卿。不旬日，断疑狱四百，抵罪者无怨言。尝有小疾，囚相与斋祷，愿亟视事。时以执法平恕方戴胄②。后拜侍中，兼太子宾客。诸囚闻其迁，皆垂泣，其得人心如此。性严正，未尝回容。诸司奏议悉心纠驳故帝委之或时移疾佗③宰相奏事帝必问与文瓘议未若不者曰往共筹之。或曰：“已议。”即皆报可。 （节选自《新唐书·张文瓘传》） 注：①帑廥：官家储藏钱币和粮食的府库。②戴胄：唐初大臣，曾任大理寺少卿。③佗：他。 1．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）。 A．第明经 第：考取。 B．子无为嫌 嫌：疑忌。 C．俾其守约束 俾：使。 D．时以执法平恕方戴胄 方：仿效。 2．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ）。 A．吾所不及 公之逮所由使也 B．因极推引 因为长句，歌以赠之 C．逸则富以康 醉则更相枕以卧 D．保邦于未危 室西连于中闺 3．下列对原文的赏析，不正确的一项是（ ）。 A．本文选材合理，主要叙述了张文瓘与高宗、李责力等人之间发生的故事，生动地刻画了张文瓘为官的形象特点。 B．文章描写李责力赠物这一情节，巧妙刻画了张文瓘及其同僚的性格特点，体现了作者运用写作技巧的独具匠心。 C．针对高宗造宫室、征四夷的做法，张文瓘在其谏言中，运用举例论证等方法，采用骈散结合的语言，成功说服了高宗。 D．文章描写了囚犯们因张文瓘贬谪移职而难过流泪的细节，从一个侧面表明张文瓘执法公允、深得人心。 4．用“∕”给文中画波浪线的部分断句。 诸司奏议悉心纠驳故帝委之或时移疾佗宰相奏事帝必问与文瓘议未若不者曰往共筹之。 5．把文中画线的句子译成现代汉语。 （1）若子才，无施不可，焉用赠？ （2）臣愿抚之，无使劳而生怨。隋监未远，不可不察。 演练巩固提升 一、1.我看见经过我这里的人多着呢，（可是）没有人同情我。（关键点：宾语前置句式） 2．假使您不是没有吃饭，难道还能同情我吗？（关键点：“向使”“其”） 参考译文：庄子到齐国去，看见乞丐便对他表示同情。乞丐跟着他并乞讨食物。庄子说：“我已经没吃食物七天了啊！”乞丐叹息道：“我看见经过我这里的人多着呢，（可是）没有人哀怜我；同情我的只有先生。假使您不是没有吃饭，难道还能哀怜我吗？” 二、1.凭擅长赋诗写文章在郡里闻名。（关键点：“属”