2016《学前教育学》模拟试题及答案(二).docVIP

《学前教育学》模拟试题及答案(二) 　　一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分) 　　1．制定幼儿园教育目标的主要依据是社会发展的客观要求和（　）。 A．政府B．幼儿身心发展规律及其需求C．教育机构D．家庭 　　2.教师与幼儿沟通时，不正确的做法是(　)。 A.注意倾听　　B.言语专业化C.注意蹲下去与孩子平等对话　　D.用点头、抚摸鼓励幼儿 　　3.幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的，各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿(　)等方面的发展。 　　A.知识、技能、能力、情感、态度　　B.情感、态度、能力、知识、技能 　　C.能力、情感、态度、知识、技能　　D.情感、态度、知识、技能、能力 　　4.幼儿园教学的基本方法是(　)。 　　A.演示法　　B.范例法　　C.观察法　　D.示范法 　　5.幼儿教师在教授动作示范时往往采用“镜面示范”，原因是(　)。 　　A.幼儿是以自身为中心来辨别左右的　　B.幼儿好模仿 　　C.幼儿分不清左右　　D.使幼儿看得更清楚 　6. 某中班一次美术活动“画熊猫”，教师制定的目标之一是让幼儿掌握画圆和椭圆的技能。这一目标属于幼儿园的（　）。 A．活动目标B．近期目标C．中期目标D．远期目标 　　7.促进幼儿心理发展最好的活动形式是(　)。 　　A.游戏　　B.学习　　C.劳动　　D.交往 　　8.3岁前儿童的思维主要是(　)。 　　A.具体形象思维　　B.抽象逻辑思维　　C.直觉思维　　D.直观行动思维 　　9.中国创办最早的公立学前教育机构是(　)。 　　A.湖南幼稚园　　B.河北幼稚园　　C.湖北省立幼稚园　　D.鼓楼幼稚园 10. （　）是保证幼儿各方面健康发展的前提。 A．幼儿适应环境和抗疾病的能力B．良好的生活习惯 C．参加体育活动的兴趣D．促进幼儿身体正常发育 11. 在幼儿园环境创设，要把大小环境有机结合在一起，实现学校与家庭、社区的合作，这体现了（　）原则。 A．经济性B．参与性C．开放性D．多样性 12. 在幼小衔接工作中，不应把其仅仅视为两个教育阶段的过渡问题，而应把它置身于终身教育的大背景下去考虑，这体现了幼小衔接工作中（　）的指导思想。 A．长期性而非突击性B．终身性C．整体性D．突击性 　　13.幼儿园教育工作的评价以(　)为主。 　　A.管理人员评价　　B.教师自评　　C.家长评价　　D.社会评价 　　14.“寓教于乐”实际上就是幼儿教育(　)的体现。 　　A.游戏化方法　　B.生活化方法　　C.移情法　　D.直接法 　　15.幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只教唱歌、体育课上只做游戏的做法违背了(　)教育原则。A.启蒙性　　B.发展适宜性　　C.活动性　　D.综合性 　　16.世界上第一部论述学前教育的专著是(　)。 　　A.《母育学校》　　B.《爱弥儿 》　　C.《社会契约论》　　D.《学记》 　　17.在指导幼儿观察绘画时，下面哪句指导语易把幼儿的观察引向观察个别事物?(　) 　　A.图上有些什么呢　　B.图上的小松鼠在做什么呢 　　C.这张图告诉我们一件什么事呢　　D.图上讲的是个什么故事 　　18.婴幼儿喜欢成人接触、抚爱，这种情绪反应的动因是为满足儿童的(　)。 　　A.生理的需要　　B.情绪表达性需要　　C.自我调节性需要　　D.社会性需要 　　19.“老师说我是好孩子”说明幼儿对自己的评价是(　)。 　　A.独立性的　　B.个别方面的　　C.多方面的　　D.依从性的 　　20.孩子能区别一个人是男的还是女的，就说明他已经(　)。 　　A.形成了性别角色习惯　　B.具有了性别概念 　　C.产生了性别行为　　D.对性别角色有明确的认识 　　二、简答题(本大题共小题，每小题6分。共分) 　　1.简述幼儿教师应具备的素质。 2. 幼儿教育小学化的危害3.简述幼儿园课程评价的原则。 4.如何理解幼儿与教师之间的相互关系?简述学前教育的基本性质。　　三、论述题(本大题共2小题，每小题1分。共2分) 　　1.试述蒙台梭利教育思想、教育内容及其教育方法。 2. 试述幼儿园环境创设应坚持的原则。四、材料分析题(共15分) 　　阅读下列材料，完成1一5题。 　　大班与小班幼儿跨班互动近一个学期。幼儿彼此已经比较熟悉。春天的一个周末，教师邀请家长一同参加以大带小的远足活动——“大手拉小手”。活动过程如下： 　　出发前教师告诉大家今天要去社区附近的人民公园，请两个班的幼儿自愿结对，每个大班幼儿拉起一个小班幼儿的手看哪对好朋友的小手拉得紧?　　到公园休息一会儿后教师组织大家玩游戏“钻山洞”。首先教师与家长搭山洞，请大班幼儿带领小班幼儿钻山洞;然后，组织大班幼儿搭山洞，请小班幼儿钻山洞。教师不断提醒幼儿钻的动作要领。　　自由活动时好朋友拉好小手与他们的家长一道