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分析试题特点 提高复习实效;一、 2012政治新课标卷试题分析;2012年各省区进入新课改情况（多元化 地区化） ; 由于新课改实行一纲多本，统一教科书作为高考命题参照的情况不复存在，教材对高考命题的束缚荡然无存，考试大纲成为高考命题的唯一依据，这为命题改革打开了方便之门，命题专家可以对所拟试题是否超纲作出任意解释。这直接影响到老高考。试题及答案远离教材，且越来越远。;一、 2012政治新课标卷试题分析;一、 2012高考文综政治试题分析;1. 遗憾：争议观点入题，引发多方质疑 ;;2.试题的突出特点__两大特点 第一，平稳过渡与稳中求变 第二，体现课改精神与人文关怀;;第二，体现课改精神与人文关怀;3.试题的命题原则 ：三方贴近 2012年的试题背景材料选择金融危机、海外并购、反倾销、居住证、科学发展观、国民收入分配、外交部开通中国领事服务网、中医药文化等热点材料，体现出政治学科鲜明的时代性特点，贴近生活、贴近时代、贴近学生的“三贴近”原则得到充分体现。;“获取和解读信息” “调动和运用知识” “描述和阐释事物” “论证和探讨问题” 试题是在考查基础知识的同时突出能力立意;①从试题内容上看，注重对考生的基础知识的考核，突出对学科主干知识的考核。 例如：金属货币与纸币、市场调节与宏观调控、提高效率与分配公平、对外经济合作、政府职能、中国特色的政党制度、中华文化的特点、传统文化的继承与发展、意识、认识、真理、一切从实际出发，实事求是，辩证的否定观、社会意识、人生价值的实现等。; ②从试题的立意上看，坚持了“以能力立意为主”的基本指导思想。 38题（1）在立意上体现了我国重视民生问题这一长效热点，材料的呈现上用了图表的形式，比较直观明了。 38题（2）体现了考生对知识的重组、整合和迁 移，有利于考查出学生的基本能力和素质，实现高校的选拔功能。 ;; 一.材料解读铺满整张试卷 二.综合运用知识和信息能力的考查贯穿始终 三.知识记忆的考查淡化，考知识为主的试题分值降到20％以下 四.综合题更加强调独立分析、阐述问题的能力 “以能力考查为主导”和“突出理论联系实际” 的命题原则逐步确立。 ;教学中要注意：;一、 2012高考文综政治试题分析;1.客观题难易适中;错误选项连续组合三次，轻松选出正确答案。; 原因类：第12、15、23题 表明类：第20、21、22题 分析类：第13、17、18、19题 ;3.四选二选择题大行其道;被组三次的选项作为正确选项出现，增加难度;每个选项出现几率均等，更难选择。;解答此类题适合运用排除法，考生要在理解各题肢含义的基础上，进行比较鉴别，这需要考生具备调动和运用知识的能力。 （1）对于教材中易错易混点，老师要讲清，不能模棱两可，不能留给学生自己去意会； （2）学生在看书的时候，要字斟句酌，反问质疑，不能浮光掠影，不求甚解； （3）考纲中的考点，学生不仅要背默过关，不留死角，还要打破章节界限，形成知识网络。;4.知识模块间组合的新题型 ;加强模块间知识的联系。经济政治文化是人类社会的三大领域，他们之间是相互影响相互交融的，哲学是对具体科学的概括和升华。;5、计算备考不放松（函数图）;6、重深化拓展和迁移;;一、 2012高考文综政治试题分析;1.主观题难易适中; 是什么：38(1)、39(1)题 为什么：38(2)、39(2)题 怎么样：38(1)、39(3)题 ;三年均呈现非常稳定的趋势，个别细节变化没有改变命题的思路和风格。 经济生活稳定性：分值---14分 设问方式---是什么、怎么样 侧重点--- 措施类 2010年：我们解决煤炭行业重组过程中出现的问题 2011年：如何增强企业的自主创新 2012年：如何解决我国目前收入分配领域存在的问题。 ;政治生活稳定性：分值---12分 设问方式---为什么、怎么样 2010年：我们应该如何打造责任政府 2011年：人民代表大会和人大代表的职权和作用 2012年：我国政府为什么提高民生支出在财政预 算中的比例 今年的经济题答起来顺手一些，属于高频问法和高频答法，各地模拟题里考过。政府民生相对难答 。;5.生活与哲学的特点;6.文化生活的特点;二、2013年复习思路;2.重视基础 突出主干;经济生活（89个考点）;生活与消费;生产、劳动与经营;收入与分配;发展社会主义市场经济;生活与哲学（