批评的心理原理与实用技法讲述.pptVIP

*  五、批评的态度原理 态度是指个体对环境中独立于主体之外的人或事物的认知系统、情绪反应以及行为倾向。它对个体的行为有指导性的或动力性的影响。 教师的批评实际上是通过改变学生的态度，从而认识错误，改变不良行为的过程。因此，从某种意义上讲，批评的过程也是学生态度的改变过程。  实施要则： 第一，学生态度的改变要及时。 个体态度系统有如下特点： 态度形成的时间越早越不易改变； 态度依赖的事实越多越不易改变； 组成态度的三种成分即认知、情感和行为倾向愈是一致，态度改变就愈困难。 对不当需要满足的数量越多，力量越强，态度改变越困难。  第二，依据相关理论进行批评 凯尔曼的态度改变三阶段说：个体态度的改变要经历顺从、同化和内化三个阶段。顺从就是个人按照社会要求和群体规范或别人的意志而作出的行为。该阶段，人的态度并未发生根本性变化，只不过是个体外显行为的改变。如果外因消失，服从即刻停止。同化是指个人自觉自愿地接受他人的观点、信念、态度和行为的影响。这一阶段不需要外因就能主动自愿地进行态度改变，主要是人的情感转化过程。内化把自己所认同的新思想与自己原有的观点、信念结合在一起，构成统一的态度体系。这一阶段是人们态度真正形成或彻底转化的阶段，它已成为人格的一部分。  依照态度改变的“三因素”说，我们应该如何进