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“微课”开展于中职学校之浅见 　　摘要：微课教学的开展对于中职教育有良好的推动作用，中职学校的学生学习基础、学习意识、学习能力大都比较欠缺，微课是一种结合面对面教学和在线学习的一种混合学习模式，能有效提高学生的学习积极性和主动性，提高教学效果。特别是在中职学校，它更适合学生，更容易开展。 　　关键词：微课；中职学校；教学 　　G434 　　在全民上网的今天，信息已经成为现代社会生活的核心，我们生活的方方面面都引起了翻天覆地的变化，网络的普及使网络教育的进程已在我们身边迅速展开，成为人们获取知识的一种极为便捷有效的途径。以下是个人结合现有的完善的网络资源建设实际情况，关于微课开展于中职学校的浅见。 　　一、时代呼唤 　　随着信息和通信技术的迅猛发展，智能手机、手持移动数码产品的普及将我们带入了数字化时代。学习者的学习方式正在悄然发生改变，他们可以在任何时候、任何地点选择自己所需要的任何内容来学习。因此传统的教学方式和原有的教学资源已远远不能满足学习者的要求。那么具有活泼生动、短小精悍特点的微课资源应运而生。微课教学模式在改变学习者学习方式的同时，必然将渗透到一线课堂的教育教学中，成为一种新型的教学模式而影响未来的教育改革走向。 　　二、中职的教学现状 　　正如大家所熟知的，中职学校的学生学习基础、学习意识、学习能力大都比较欠缺，自我约束能力较弱。这在客观上造成了教学组织管理难度大的问题。在教学过程中，虽然教师给学生明确的操作实践内容和要求，但是由于学生的基本操作技能和接受能力存在差异，个别辅导也不能做到面面俱到，这就严重影响了教学质量，而微课恰好能解决这一问题。微课是一种结合面对面教学和在线学习的一种混合学习模式，能有效提高学生的学习积极性和主动性，提高教学效果。特别是在中职学校，我认为它更适合我们中职学生。 　　三、微课适于中职教学的特点 　　1.教学时间较短，微课，国内专家用“短小精悍”概括。“微课”的时长一般为5―8分钟左右，最长不宜超过10分钟。中职学生的课堂注意力集中时间普遍在8-15分钟，10分钟左右的微课视频简化了教学流程能有效的利用学生的课堂注意力进行教学，这也正是在中职院校使用微课的优势所在。 　　2.中职学生的层次差的比较大，接受知识与自主学习能力差异的比较大，微机能够做到适应不同层次的学生，视频播放快慢可任意调节，让不同程度的学生根据的自己的基础和接受程度控制视频的快慢。 　　3.微课的使用方便则是它的一个重要特色。随着手机、电脑的普及，使下载微课视频变得简单容易。学生可以自主学习，根据自己的情况，挑选并下载一些自己不懂得或不太懂的微课视频到移动终端供他们随时随地进行学习自己方便的?r间里学习，而且在播放过程中可以随时暂停，最大限度地利用了碎片时间。 　　四、微课教学在中职教学活动开展中的价值所在 　　（一）加强学生自主学习的能力 　　微课教学活动的开展能够让学生树立明确的学习计划，按照自身的学习需求，自由选择学习方式、学时进度、学习时间，可以实现控制学习内容的目的，最大限度地体现学生的个性，从而达到教学的最终目的。对于能力差的学生，他们能够查漏补缺、巩固知识，通过多次观看微课，反复揣摩，从而消化相关内容；对于能力强的学生，他们能够更好地进行自控式的深度学习，满足学生自身的学习需求，获得自主性的教育体验。 　　（二）微课教学能够提高教学活动的开展质量 　　1.对微课教学的内容进行优化选择，使得学生能够提高对这些内容的认可度。教师应当根据教学的知识点，来完成对教学活动的设计，在学生的学习、观看过程中，引发学生对该课程产生兴趣，引导学生做好课前准备。 　　2.充实课堂教学环节，帮助学生理解和巩固知识。课上教师对本章节的重点、难点进行点拨，利用案例教学进行讲解，引导学生自主探究，例如，在学习《劝学》这篇文言文时，由于涉及写作特色，其中的比喻论证和对比论证就是重点内容，学生理解起来有一定的困难。这时就可以把比喻论证做成微课让学生观看，通过微课，教师能讲解得更加透彻，使重点更加突出，学生也会明白这是重要的学习内容，学习时也会更加用心。 　　（三）微课有利于中职师生的共同进步 　　微课是以问题为核心，针对有价值的教学课题，组织教师和学生共同探讨、研究，从而深入解决教学中所遇到的问题。在微课制作的各个环节中都需要师生的互动交流、探讨研究，真正达到了各展所长、共同学习、共同提高的目的。 　　五、微课应如何应用于中职教学 　　1.“微课”内容要有利用价值 　　制作微课的目的是真正能够帮助学生理解教学任务中的重点难点问题，在课前、课后通过学习微课视频，遇到特别难以理解的知识点还可以重复或暂停播放微课，就能让更多的学生能够理解掌握相应的技能，努力做到不让一个学生掉队，整体提高教学效果