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互联互通的幼儿园信息化建设实践探索 　　【摘要】当前幼儿园信息化建设相对滞后，存在建设经费短缺、幼儿园教师信息化素养不高、已有信息化建设系统缺少互联互通等问题。为解决这些问题，研究者建议在幼儿园开展互联互通的信息化建设探索，依托专业的信息技术服务团队，重点实现网络互联和系统互通，在教育资源、内部管理、家园合作和社会宣传四个方面做好信息化建设工作。 　　【关键词】互联互通；幼儿园；信息化建设 　　【中图分类号】G617 【文献标识码】A 【文章编号】1004-4604（2016）11-0022-05 　　我国政府于2015年提出了“互联网+”行动计划，正式将“互联网+”纳入国家政策顶层设计，提升至国家战略高度。新颁布的《中华人民共和国教育法》明文规定，“国家推进教育信息化，加快教育信息基础设施建设，利用信息技术促进优质教育资源普及共享，提高教育教学水平和教育管理水平”。可以说，互联网正在深刻影响甚至改变着人类的思维、生产、生活和学习方式，信息化成为教育领域改革的新趋势。然而，幼儿园的信息化建设与中小学和高等院校相比，处于明显滞后状态，而年轻的幼儿园教师和幼儿家长又对各种互联网应用技术需求迫切，希望幼儿园提高信息化服务水平。加强幼儿园信息化建设已经是大势所趋。本文在分析当前幼儿园信息化建设现状的基础上，对幼儿园开展互联互通的信息化建设展开探索。 　　一、幼儿园信息化建设 　　幼儿园信息化建设是指在幼儿园各项工作中，广泛应用信息设备和技术，借以提高工作效率和保教质量、加强家园合作、普及学前教育知识、提高幼儿园知名度等的过程。其基本功能是借以创设游戏活动情境、提供安全保障、加强家园联系、优化家庭教育、促进教师专业发展、提高科学保育和管理水平。根据信息化的这些基本功能，可以将幼儿园信息化建设内容确定为四个方面，即教育资源类、内部管理类、家园合作类和社会宣传类。 　　教育资源类建设内容主要是指在幼儿园教学活动中所使用到的多媒体和网络技术。〔1，2〕多媒体技术集声音、图像于一体，包括视频录像、交互类学习软件等。多媒体技术生动形象，具有丰富的表现力和交互性，深受幼儿喜爱。网络技术则有利于实现幼儿和教师对交互类学习软件的访问和教学资源的共享。 　　内部管理类建设内容包括视频监控系统、办公系统、考勤与接送管理系统、资产管理系统、财务管理系统、幼儿膳食营养与卫生保健管理系统、档案管理系统等。〔3〕这些系统主要在幼儿园内部使用，便于收集、统计、整理各种材料，降低劳动力成本，提高工作效率，是幼儿园管理与办公现代化的体现。 　　家园合作类建设内容主要包括校讯通、网络版幼儿成长档案等。这些系统有助于加强家园沟通工作，帮助家长及时了解幼儿在园状况，以便家园合作，有针对性地开展教育活动。 　　社会宣传类建设内容主要包括幼儿园网站、微信公众号和论坛等。这类系统为幼儿园提供了展示园所风采、普及科学育儿知识的媒介，有利于提升幼儿园的知名度。 　　值得一提的是，幼儿园信息化建设的重点不在教育资源信息化，而在内部管理、家园合作与社会宣传的信息化，其服务对象主要是教师和家长，而非幼儿。〔4〕这是因为“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的”，〔5〕成人要“创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要”。〔6〕即便是交互类学习软件等，大多也只能让幼儿以间接方式获取知识。因此，幼儿园教育资源的信息化建设应当适时适度，不能被当作幼儿园信息化建设的主要任务。 　　二、幼儿园信息化建设存在的问题 　　1.信息化建设经费短缺 　　幼儿园信息化建设，无论是软硬件的购买，还是设备的维护，都需要有持续、稳定的经费投入。尤其是依赖互联网技术提供的信息化服务，通常都需要以年为单位不断投入经费。这让一些办园经费紧张的幼儿园对信息化建设望而却步。 　　2.幼?涸敖淌π畔⒒?素养不高〔7〕 　　当前的学前教育师资培养和培训通常不太重视对教师信息化技术和应用能力的培养，因此，从总体上看，幼儿园教师的信息化素养不高，信息化处理能力偏弱。幼儿园信息化建设整体水平低于其他各级各类教育阶段的现状，又进一步影响了幼儿园教师在工作中使用信息技术的积极性，从而影响了幼儿园教师信息化素养的提高。 　　当下，信息技术的发展与应用突飞猛进。在幼儿园里，与年轻教师相比，一般年长些的幼儿园管理者的信息化素养往往更低，从而导致管理者对幼儿园信息化建设的价值与效益认识不到位，并直接导致了部分幼儿园没能把信息化建设提上工作议程，从而影响信息化建设的效率。 　　3.已有信息化建设系统缺少互联互通 　　不可否认，当前有不少幼儿园正在积极开展信息化建设工作，例如，建立幼儿接送系统、晨午检系统、视频监控系统、财务系统、办公