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人地关系类试题答题技巧 　　一、复习方略 　　（一）怎么考 　　高中地理中的人地关系内容常以与地理有关的社会时事为切入点，以区域图、示意图、统计图、数据表格等为背景材料，综合考查考生对环境问题的成因、危害及治理措施的分析能力；或以典型的区域环境问题为背景，结合低碳经济中“生态城市”、“清洁生产”、“生态农业”、“绿色消费”等具体案例，要求考生进行区域判断和环境问题的分析，考查对可持续发展的途径、内涵、原则、方向等的理解、判别和分析能力。 　　（二）如何备考 　　在复习中要注意以下几个方面：①理解人类与环境的关系、可持续发展的内涵和原则及循环经济、清洁生产、生态农业等概念；②归纳比较相关地理事物之间的联系与区别，如人地关系思想的演变，城市与农村、发达国家与发展中国家的环境问题的表现和成因等；③关注现实生活中的环境问题，并与相关地理原理、规律建立联系，运用所学地理知识对环境问题的典型案例和可持续发展的成功案例进行分析。 　　二、各类试题的解答技巧 　　类型一资源与环境问题的形成、表现与分布 　　1.试题特点 　　常以图表的形式呈现环境问题的区域差异或演化过程，考查考生获取和解读地理信息的能力；联系区域环境问题的表现，要求考生分析环境问题形成的原因或描述区域环境污染分布的特点。多用代表性区域的典型生态环境问题设置试题情境。 　　2.分析思路 　　环境问题的类型、表现与分布：从题目所给的图、表、文字等材料中判断出该环境问题是什么，属于哪种类型（环境污染、生态破坏或资源短缺），进而分析其表现、分布等特征。每类环境问题都有不同的表现、分布等特征，要结合所学的有关环境问题的知识进行具体分析。 　　成因分析：明确环境问题的成因有助于环境问题的解决。环境问题的成因包括自然原因和人为原因。一般来讲，要着重分析人为原因，环境问题主要是由人为原因引起的，多数是由不合理地利用资源造成的。但也不能忽视自然原因，自然原因也是环境问题形成的重要原因。分析自然原因时要注意以下几个方面：①地形条件：封闭低洼的地形，不利于污染物的扩散，容易造成大气污染和酸雨。②逆温天气：空气的垂直运动受阻，使污染物停留在近地面，加剧了大气污染。③水域条件：相对封闭的水域，水流速度缓慢，水体更新速度慢，水体的自净能力较弱，容易产生水污染。 　　后果及危害：对环境问题带来的后果与危害，要能准确全面地进行分析。例如温室效应的增强对地理环境、人类的生产生活产生的重大影响等。 　　解决措施与建议：环境问题的防治对策应针对具体的环境问题分析，问题不同，相对应的解决措施也不相同： 　　①环境污染问题：根本解决措施在于减少污染物排放（可通过提高利用率、净化处理后排放、使用环保原料和燃料等达到目的），同时加强绿化，以增强环境自净能力；对于全球性环境污染问题还需加强国际合作。 　　②生态破坏问题：治本在于恢复生态，因此首先要改变和停止不合理的人类活动，其次通过恢复植被、水域等增强环境的平衡调节功能。 　　③资源短缺问题：要从“开源”（替代资源的开发、加强储量勘探等）和“节流”（提高资源利用率、减少浪费、加大资源循环利用等）两方面入手。 　　例1艾比湖是准噶尔盆地最大的咸水湖，湖水?^浅。湖中有鱼类、芦苇等动植物资源，芦苇对海水有净化作用。近几十年，艾比湖流域新增了大量耕地、灌渠，湖面缩小了1/2，芦苇大量枯萎。读材料，回答（1）～（2）题。 　　（1）结合材料信息推测，艾比湖面积的缩小会使（） 　　A.湖水的含盐量减小 　　B.湖中鱼类密度增大 　　C.湖泊自净能力减弱 　　D.湖水蒸发总量增大 　　（2）为防止艾比湖继续萎缩，在该湖流域应采取的措施是（） 　　A.修建水库，调节径流 　　B.退耕还林，保护水源 　　C.退耕还湖，水产养殖 　　D.种植芦苇，改善水质 　　【参考答案】（1）C（2）B 　　【解题思路】第（1）题，艾比湖面积缩小，注入淡水减少，蒸发水分增多，湖水含盐量增加；湖泊面积缩小，会危及鱼类生存，鱼类死亡，湖中鱼类密度减小；湖泊面积缩小，湖水蒸发量减少；湖泊面积缩小，湖水减少，湖泊自净能力减弱。故选C。第（2）题，湖泊面积萎缩主要是因为灌溉用水增多，所以主要的措施应该是退耕还草，保护水源；而该地属于温带大陆性气候，全年降水少，修建水库无水可储存，也不适宜发展水产养殖；湖泊面积萎缩与水质无关。故选B。 　　【思维拓展】该题以内陆湖面积缩小为背景材料，考查区域生态环境问题。内陆湖往往因所处地区气候干燥，蒸发消耗了很多水分，湖水含盐度便愈来愈高，湖水就会愈来愈咸，成为咸水湖。注入咸水湖的水都是淡水，而蒸发也为淡水；咸水湖主要分布在我国西部内陆地区，该区降水少，地表径流少，水资源短缺，因人口增长过快，开垦大量耕地，导致灌溉水增