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基于《综合英语》课程的教学行动研究 谢萍 （杭州师范学院 外国语学院，浙江 杭州 310018） 摘要：在反思性教学模式中发展起来的教学行动研究正在教学实践中发挥着重要作用。它是教师专业化发展的有效途 径。本文通过在《综合英语》课程中进行的为期一学年的教学行动研究，反思教学理念和教学手段，明确了以学生为主 体的教学原则以及教师的角色定位，认识到基于反思性教学的行动研究可以促进教师及时了解学生的需求，提高教学效 果并有力推动教师自身专业化发展。 关键词：《综合英语》；教学行动研究 中图分类号：H319 文献标识码：A 1. 背景介绍 反思性教学方式就是师生共同收集有关教学、教与学的态度、对教学的认识和教学实践等一系列 的数据进行研究（Richards Lockhart,2000:1）。对于教学过程中所遇到的一系列问题教师就必须客 观地观察教学，并对所发现的现象进行评判性的反思。所以反思能帮助教师将教学经验和理论知识相 结合，以便更加有效地使用所学的专业知识（Knezevic Scholl, 2002:79）。反思性教学有助于教师更 好地了解自己的教学理念和教学过程；它可作