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浅谈国际经济及贸易专业 　　摘要：随着经济一体化的加强，我国对涉外人才的需求越来越大。但是国际经济与贸易的高校毕业生就业不理想，找不到合适的行业。面对这样的社会现状，所以各高校应该打造特色的国贸专业，提出合适的教学方法，加大师资培养力度，完善专业体系，合理配置教育资源，提高毕业生在就业市场的竞争力。 　　关键词：国际经济与贸易 现状 课程体系 教学方式 专业特色 　　近年来，我国在加快全球化的过程中不断与世界经济接轨，现已成为“全方位、深层次、广领域”的对外格局，出现了“国内竞争国际化、国际市场国内化”的局面。令一方面，我国又实行“引进来，走出去”战略，使国际市场走进来，带来大量商机，国内市场走出国门，这为国际经济与贸易的毕业生创造了更大的就业空间，增加国际经贸人才的需求。但同时出现的矛盾是国贸毕业生就业不景气，很多该专业毕业生从事与国贸没有关系的工作，造成人才资源大量浪费。 　　根据我的观察和大量搜集信息认为其主要原因高校课程体系未能跟上社会经济形势的发展，从而使毕业生工作弊端暴露。 　　一、国际经济与贸易专业课程存在的问题 　　1.课程开设方面“重视理论，轻视实务” 　　由于各高校在国际经济与贸易专业设置方面出现偏差，专业设置过多重视理论知识教学，而在专业深度开发和实践操作课程方面相对薄弱。造成学生知识结构不完善，动手能力较差。 与用人单位所用的专业技能的应用型人才相差很远，导致该专业毕业生大量失业。 　　2.课程结构失调，专业课程偏专，选修课程偏窄。 　　专业课程主要侧重于经济领域，而选修课重视贸易，并且数量少，缺乏区域性研究，于此同时也缺乏培养学生语言的表达能力、人际交往、文化风俗知识。使学生选择余地小，缩小了学生知识视野，削弱该毕业生未来工作适应能力。 　　3.课程设置培养形式单一缺乏个性，创新能力不够，不利于学生创造性思维的开发和培养。 　　该专业学生在校期间主要学习理论课程和完成毕业设计，很少进行实践教学，并且专业方向杂，课程设置广，让学生毫无抓手，迷失方向。 　　二、适应需求、调整专业体系 　　1.调整课程体系，理论实践相结合： 　　国际经济与贸易本身专业适应性较强，实践教学尤为重要，但是落实较难。不仅要强调“理论+实务+实践”三位一体。而且还要“两手抓” 一手是加强实习基地建设，另一手是搞好理论学习。根据市场和社会需求，国贸理论最新发展，了解最新发展趋势，掌握最新变化，调整专业体系。 　　2.改善课程比重，提高实务性，突出专业特色： 　　现在各高校在注重“基础”的目标指导下，侧重开设经济理论课程，实务性课程开设不足，导致专业没有明显的“专业”特色。针对这种情况，我们应该将教学理念，实践教学优化配置。 根据人才市场需求导向，尊重规律，尊重个性，避免人才“克隆”，把实践教学落实实处，理论与实践统一。 　　3.传统教育与现代教育结合，培养创新方式。 　　面对传统的硬式教学，学生主要以静听、静观、静思的方式学习，处于被动地位，只是大脑机械记忆活动。在这种情况学生缺乏主动性、实践性、群体合作性，很难适应当今的发展形式。因此在传统的教学以“学”为主的模式应和“引进来，走出去”新的教学模式结合。对国贸专业学生，加大对创新能力素质的培养，改变创新方式，走出课堂，面向社会。 　　三、适应时代，抓住未来 　　未来教育应该在经济全球化、贸易自由化的大背景下朝国际化趋势发展，所以，我们应该充分利用国内和国际两个市场，优化配置本国的教育资源和要素，抢占世界高等教育的制高点，培养出在国际上有竞争力的高素质人才;因此，各高校应该在激烈的竞争中预测未来发展形势，调整国际经济与贸易专业体系，摆脱传统以学生为容器，忽视学生自主学习能力的培养，重理论、轻实践，重视记忆、忽视创新的教学理念，做到理论与实践相结合，记忆与创新相统一;与此同时，在国际化理念下的教育，使国际经济与贸易专业回归生命本体，把教育和人的生命发展联系起来，尊重学生的天性，发扬学生的个性，调动学生的积极性，适应未来发展形势，打造更多的社会需要有用人才。 当今时代是信息化的时代，信息化的发展必将推动时代的发展，国际经济与贸易专业更加重视信息化的作用，来获取国际上最新的信息，观点和想法，所以要很好地做到对信息的收集，总结，整合，同时适当加入自己的想法与见解，做信息化时代的主人。 　　参考文献： 　　[1]胡俊文.国际经济与贸易专业课程体系改革与创新研究. 　　[2]郑曦临.《国际贸易》课程教学改革新动态. 　　[3]杨新房.国际经济与贸易专业课程体系和培养模式创新探讨. 1