新课程理念与初中英语课堂教学.pptVIP

主讲人 鞍山市教师进修学院 马 虹 回顾一下《英语新课程标准》 《标准》的主要特点 （一）英语课程目标的确定以学生的发展为基本出发点，力求体现素质教育的思想。 九级目标体系示意图 （三）倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式，强调学生能用英语做事情。 任务型教学如何设计task * 新课程理念下如何上好英语课 主讲人：马虹 教师如何走进新课程 “任务型”教学模式 课例分析 （二）以能力为目标的分级课程体系，保证课程的整体性、灵活性和开放性。 八级 七级 六级 五级 普通高中毕业要求 九级 小学毕业要求 义务教育毕业要求 二级 四级 三级 一级 （四）提倡“任务型”的教学思想，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中。 （五）注重评价对学生的激励作用，建立了形成性与终结性相结合的课程评价体系。 （六）强调课程资源的开发与利用。 我国英语课堂教学的模式大致是这样发展: 语法、翻译式教学 整体教学 交际教学 任务型教学 任务型教学模式 就是直接通过课堂教学让学生用英语完成各种真实的生活、学习、工作等任务，从而培养真正运用英语的能力。也就是说将课堂教学的目标真实化、任务化，让学生在真实的语言环境中体会语言、运用语言、感受语言的真实价值，品味语言的实际意义，进而获得运用语言的实际能力。 以应用为目的 以应用为核心 以应用为动力 任务型教学的几种模式 1、观点交换型任务 2、比较型任务 3、决定型任务 4、创造型任务 任务型教学的基本理念 关注的是学生的活动是要有意义，是要有目的，是要做成一件事，是为了做成一件事情而进行活动，而不仅仅是机械进行语言操练。 任务型教学的优点 1、任务型教学可最大限度地让学生参与到教学活动中去，由以往的被动接受转变为主动参与。 2、任务型教学采用合作的学习方式。 3、任务型教学可为学生提供展示自我的平台激发他们学习的兴趣。 （1）要贴近生活的任务。 （2）学以致用的任务。 （3）难度适中的任务。 （4）确定不同类型的任务。 课例蕴含的理念： 课程要关注学生的生活世界、面向社会实践。 学习的过程是自我建构、自我生成的过程。 教学要尊重学生独特的感受和理解。  把新知识纳入到原有的认知结构中去。 * 综合语言运用能力 国际视野 祖国意识 合作精神 自信意志 兴趣动机 语言知识 话题 功能 语法 词汇 语音 语言技能 听 说 读 写 学习策略 资源策略 交际策略 调控策略 认知策略 文化意识 文化知识 文化理解 跨文化交际 情感态度 *