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“对话文本，落实目标，笔记呈现”教学设计 课题 统计的整理和复习 课型 复习 课时 1课时 学情分析：学生已经学会了扇形统计图，掌握了条形统计图和折线统计图的特点，在此基础上那个把统计图和统计表的知识进行梳理。 教学目标：（重点：★ 难点：△） 进一步掌握三种统计图的特点，并能根据这些特点选择合适的图表描述分析数据，解决实际问题。 在梳理知识的过程中提升比较归纳与总结水平，提高学习能力。 在与同伴互相交流的过程中，互相学习互相帮助，共同进步。 资源准备：课件 板书设计： 统计图表的整理 作业设置： 同步：103-105页 调查：了解儿童一天各类食物摄入量的合理比例 教学过程： 一、复习导入 （一）填空。 1.常用的统计图有（ ）、（ ）、（ ）。 2.（ ）统计图较容易看出各种数量的多少。 3.要表示数量增减变化的情况，用（ ））） 教学过程： 1.要描述2001-2007年城乡居民人均居住面积的变化情况，选用哪种统计图表示比较合适？ 2.城镇人均居住面积改善最为突出的是从哪年到哪年？ 3.城乡居民人均居住面积差距从哪年开始明显缩小？ 这是一道综合应用统计知识解决实际问题的题目。教师可以和学生共同分析这道题的特点，然后选择合适的统计图。因为要对比农村和城镇人均居住面积的变化情况，所以采用复式折线统计图比较合适。 三、我学会了吗 （一）第1题。 这是一道以家电销量情况为素材，考察学生对单元知识技能的掌握情况。练习时，难点让学生交流选择不同的统计图表描述数据的理由及从中获得的信息。 （二）第2题。 这是一道阅读扇形统计图的题目。练习时，要让学生先自己阅读扇形统计图，再组织交流。交流时，重点说说各部分所表示的实际意义，再通过查阅资料了解儿童一天各类食物摄入量的合理比例。 环节目标达成，课堂笔记提炼 教学反思： 这节课是对本单元知识的一个回顾与整理，重点在于培养学生灵活运用所学知识解决统计方面的问题。在教师的引导下学生基本上能把本单元的知识点进行完整的梳理。 “显功力、秀精彩”教学活动 单式条形统计图 复式条形统计图 单式折线统计图 复式折线统计图 复式统计表 1、统计表： 单式统计表 折线统计图 条形统计 扇形统计图 2、统计图： 跑步人数 跳高 人数25% ( )% 打球人数 占35%