寓练于乐方能高效自现.docVIP

“寓练于乐”方能“高效自现” 镇江市丁卯中心小学 陈景怡 【摘要】小学英语教学的主要途径是课堂教学。一堂课的时间是有限的，要让学生在有限的时间内完成学习任务，获得进步和发展，需要教师设计切实有效的练习活动，调动学生的积极性，激发学生的参与意识，从而促进学生语言运用能力的提高。”的方式去实现“高效自现”的课堂教学。 【关键词】 新课标新教材给我们教师带来了新的教学理念，传统课堂教学形式新型课堂教学模式所取代，丰富多彩的多媒体教学介入更是极大地丰富了教师的教学方式，提高了课堂学习效率。但是，我们不能忽视课堂练习在教学活动中举足轻重的位置，检验一堂课是否有效仍有赖于一些适当的课堂练习的设计。如何才能让课堂练习切实有效呢？处理好练习中的几个关系是关键所在。 一、节奏上张弛有序 学生要通过一定量的练习以达到巩固知识的效果，而小学生注意力的不稳定性，使得他们往往只能在短时间内从事某一种活动。倘若练习的形式单一、机械重复，不但增加学生的负担，而且也将削弱学生的学习兴趣。因此，教师在设计课堂练习时不能只在内容和数量上做文章，而应尽量采用多种形式的练习方法，使得教学节奏此起彼伏，“冷”“热”交替，从而抓住学生的注意力，确保适时有效地完成练习任务。 ’s make a fruit salad第二课时的教学中，我先用快速反应，让学生用“Miss Chen，do you have any ….?”来猜我手中的水果片。同时我用“Yes，I do. I have some….来重复正确的答案并出示该水果的复数形式。接着，让学生静听Fun time中的录音，并模仿对话。学生可以拿出自己课前所画的水果或其他物品，与同桌互相交流，使用本单元的重点句型“Do you have a/an/any…?”及其答语：“Yes. I do. I have some….”或“No，I don’t.”最后，再教唱本单元的歌曲“Purple grapes”来巩固这一句型，让学生用“red apples” “yellow bananas”等替换歌词进行操练。 在上述活动中，首先以游戏（快速反应）活跃气氛，激发兴趣，属于“热”节奏；接着又让学生静听录音，在“三到”的要求中静心巩固所学内容，属于“冷”节奏；最后，猜一猜、画一画让学生的思维再次迅速活跃起来，重又回到“热”节奏，使课堂气氛达到高潮。 课堂教学中“冷”“热”交替须把握时机。如果在一堂课中“热”得过快，上课后几分钟内就掀起高潮，那么除非接下来有更出色的教学设计，否则到了新知呈现环节，大部分学生还沉浸在刚才热烈的气氛中，处于兴奋状态，就不能很好地理解、领会新内容，教学效果自然大打折扣。同样，“冷”亦不可过久，否则课堂会很快失去生机，令学生们心生厌倦。教师只有在教学中牢牢抓住契机，娴熟地处理好“冷”与“热”的课堂节奏，做到有张有弛、交替转换，才能使学生的求知欲、参与性等处于积极状态。 二、形式上学玩有度 在设计练习活动时，要激发学生的兴趣，活跃课堂气氛，各种游戏活动贯穿于课堂教学之中，让学生们在“玩中学”。 有不少教师认为，小学中低年级学生好奇心强、活泼好动且乐于表现，因此“玩”中学的教学形式在中低年级的课堂教学中非常适用。但高年级学生可谓“见多识广”，很难“玩”得起来，更难“玩”得有效。其实，进入高年级，除了学习新知，还须进行大量复习。如果能让学生在“玩”中运用、“玩”中巩固，不仅可避免复习课的乏味感，还能做到“温故而知新”，教学效果将大大提高。5A unit4A部分教学为例，Halloween是西方重要节日，让学生课前利用网络搜集相关信息，小组内课上交流，完成相关随堂练习：Date------ Symbol------------Colour---------------Things--------------Activities------------这一系列的填空，在公布Activities的相关活动“Play trick or treat”时播放一段游戏视频。不仅能让学生身临其境的感受到万圣节的氛围还能让学生在玩过这个游戏后更好的理解课文中所出现的一系列与万圣节有关的单词和词组。 其次，要根据每节课的教学内容和课堂教学情境，审时度势的处理好“玩”与“不玩”的关系。“玩”是一种教学手段，“学”才是真正的教学目的。课堂教学中需要“玩”，但应把握好一个“度”，不能只是一味地强调“玩”，而忘了让学生“学”。 听过这样一堂公开课，教学内容是Unit8 Open day A部分（描述教室里的常用物品），教学难点是。 执教教师并没有采用游戏活动来活跃课堂气氛，所设计的巩固拓展活动甚至显得有点平淡。详情如下： 。。听录音，朗读课文，并进行两两对话（师生、生生）。听音补全句子中所缺的数字，然后同桌互读、复述。练习描述自己的。 乍一看，