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经典伴我成长，书香溢满四方 ——四（3）班开展“经典海读”情况总结 莫占芳 经典囊括了为人处世的哲学思想、文化积淀，“经典”，乃中华文化之根，无处不在。学习经典不仅能修身养性，丰富自身的精神世界，还能积累文学素材，打下扎实的文学基础，提高语文素养。所以，这一年来，我们把文化经典传承下来，引入到课堂中来，指导孩子书写，引领孩子进行大量阅读和诵读，系列训练写作。现总结如下： 一、活动回顾 活动一:书写进步一点点，每天快乐多一点 成功是每个人的梦想，但成功总不会让你一气呵成，一挥而就。一个人想要比别人快一点成功，就要每天比别人进步多一点。学校推行“每天一练，一周一展”的练字做法，班上大部分孩子都能认真对待，一撇一捺书写，每天争取进步一点点，并取得不错的成绩。在学校的检测中，有50%的同学能达到优秀，特别是卢开心、刘馨玥、谢江川、罗浩梆、李梓昊、李佳乐、胡筱恩、李睿、刘美伶、张雨璇、闾惠俊、江佩倪、文祥旭、姚粤涵等同学能每次都能达到优秀。45%的同学达到良好。进步的同学有黎怡秀、杨明轩、占浩阳、李建威、刘灼杰。 【纠正坐姿】 【指导书写】 【优秀作品】 【进步作品】 活动二：开展经典诵读展示活动，丰富学生的校园生活 为调动学生参与“经典海读”积极性，每个学期，学校创设各种机会，扎实开展经典诵读展示活动，并尊重学生对古诗文理解的方式：“不求甚解，但求熟读会背”，引领学生走进经典，品味经典，在传诵中丰富内涵、滋养生命，培养中华民族自豪感，让中华经典诗文在班级里绽放。第一学期，学期中，我们班将经典教育与翻转课堂相结合，课前利用平板向学生推送微课，学生通过微课视频复习了《论语·为政》24章，背诵了《论语·为政》16个成语并理解其意思。课堂上，莫老师以“看成语背论语，补充成语，根据意思填成语”三个环节对学生课前学习进行检测，接下来重点在于内化成语的意思与运用成语写话。整一节课，有效地落实了“读写结合，迁移运用”的做法。学生们学习热情高涨，都在想尽办法在将自己的知识、能力展示给同学和老师。 学期末，我们班面向家长展示了《论语》（节选）、10条《成语接龙》，吟诵了20首诗歌。第二学期，我们一起以歌诀的形式背诵了《论语》之《里仁篇》《公冶长篇》《雍也篇》，剩下的诗歌学生自由组合采用不同的形式展示。孩子们在展示中找到快乐，找到自信。 【《读论语，学成语》展示课】 活动三：读写巧妙结合，有效提升学生阅读能力 学生的作文能妙笔生花，不是来自老师在课堂上的繁琐讲解，不是来自老师在作文本上的条条杠杠，它主要来自课外的读和写。东晋陶渊明“好读书，不求甚解”，唐朝诗人杜甫“读书破万卷，下笔如有神”。北宋文毫苏东坡“行万里路，读万卷书”。现代著名语言学家吕叔湘认为语文学习70%来自课外，30%来自课内，这些都说明了大量阅读有助于提高写作能力和其它的语文能力。因此，培养学生语文综合能力，固然以课内为主，但只靠课内这一条腿走路是不行的。 本学期，我们班把共读的“课外读物”引进课堂，设置了“精读”书目要咬文嚼字，做读书笔记，在课堂上进行交流；“速读”书目，在规定的时间里，阅读相关的页数并完成测试，有利于扩大学生的知识面。部分孩子在训练中，各种能力得以提升。 【共读共享】 【课余闲读】 【特别的颁奖】 每读完一本书，我们都会举行隆重的颁奖仪式，孩子们为了获得老师的“奖品”，阅读兴趣更浓了，阅读时更投入了。 【阅读之星】 “阅读之星”是根据学期初检测的书目达到90分以上、本学期共读的6本书，总体情况为优秀等次、自读5本书的要求而进行评选，本学期，陈楚涵、李少钦、廖怡盛、卢开心、姚粤涵、文祥旭、张雨璇7位被评为学校的“阅读之星”。 总体情况： 姓名 期初 测试 《菌儿自传》 《我是一只狐狸狗》 《第十一根红布条》 《男生贾里》 《中国民间故事》 《毛毛》 自读书目 陈楚涵 95 40 80 60 79 91 76 李少钦 90 55 89.5 93 75 89 81 廖怡盛 94 60 75 90 70 81 85 卢开心 100 70 92 80 85 84 68 文祥旭 95 50 80 请假 90 90 78 姚粤涵 90 55 92 85 73 89 76 张雨璇 94 65 70 85 62 83 76 检测卷： 自读登记表： 活动四：玩转儿童诗，培养“小诗人” 人们常说“学诗的孩子聪明，聪明的孩子学诗。”诗的世界多么神奇，它把许多平凡的事物，表现得那么活泼、那么鲜明、那么动人。诗歌，是作文的另一种形式。