让人物动起来资料.ppt

动作太笼统，仅仅停留在常规性词语的运用。如：我走过来。我看了他一眼。 描绘不生动，人物动作僵硬。 人物特点不突出。 人物动作被“孤立”，没有场景的配合。 . . . 让人物 起来 ——动作描写指导 动作描写，就是对人物行为、动作的描写。就是通过描写人物做什么和怎样做来表现人物的性格特点和精神面貌，凸显人物的个性特征——思想的、品格的、性格的、心理的以及习惯的。 动作点——动作描写的内容 头颈、眼耳、嘴巴、手肩、腰身、脚腿等动作描写的内容（材料）。 有的人这样写—— 我拿起实心球，用力往外扔，实心球落在了7米外的地上。 从使用的动作 “点”来看 手 “低调，才是最彪悍的炫耀！”我暗自感叹了一声，轮到我了，我仿佛最成熟老练的工匠拿起心爱的工具一样，双手捧起了实心球，呈圆弧形，牢牢卡住球体，缓缓后退三步，左腿绷，右腿弓，拉开一个大大的弓步，猛的右脚一蹬，身子前倾，瞅准时机，双手同时发功，肌肉绷紧，收拢，舒张！ 球从眼前飞出，双手的余力挥散在空气中，如同一根鞭子。球飞起，划出一道美丽的弧线，落在远处。 八年五班 张文瑄 有人这样写—— 从使用的动作 “点”来看 手 双腿 身子 肌肉 选好动作点 使动作特征更明显 有的人这样写—— 我拿起实心球，用力往外扔，实心球落在了7米外的地上。 3个动作 “低调，才是最彪悍的炫耀！”我暗自感叹了一声，轮到我了，我仿佛最成熟老练的工匠拿起心爱的工具一样，双手捧起了实心球，呈圆弧形，牢牢卡住球体，缓缓后退三步，左腿绷，右腿弓，拉开一个大大的弓步，猛的右脚一蹬，身子前倾，瞅准时机，双手同时发功，肌肉绷紧，收拢，舒张！ 球从眼前飞出，双手的余力挥散在空气中，如同一根鞭子。球飞起，划出一道美丽的弧线，落在远处。 八年五班 张文瑄 有人这样写—— 15个动作 拆分动作 给读者历历在目的感觉 这里的“准确”，包括两层含义： 一是体现人物特点。 动作 身份 　　例如：一个家境富裕的孩子，他是把一块钱拿在手里。而一个贫穷的孩子，他会把一块钱攥在手里。 　　 体现 动作 性格 例如：一个腼腆的人，笑的时候是“抿着嘴，嘴角微微翘起”的微笑，而一个爽朗的人笑得时候是“咧开嘴巴，露出牙齿”的开怀大笑。 体现 这里的“准确”，包括两层含义： 二是结合具体情境。 晚饭后散步 走 上学要迟到 不同的情境 自然拥有不同的动作 不同的心情 自然拥有不同的动作 心情舒畅 走 心情郁闷 “低调，才是最彪悍的炫耀！”我暗自感叹了一声，轮到我了，我仿佛最成熟老练的工匠拿起心爱的工具一样，双手捧起了实心球，呈圆弧形，牢牢卡住球体，缓缓后退三步，左腿绷，右腿弓，拉开一个大大的弓步，猛的右脚一蹬，身子前倾，瞅准时机，双手同时发功，肌肉绷紧，收拢，舒张！ 球从眼前飞出，双手的余力挥散在空气中，如同一根鞭子。球飞起，划出一道美丽的弧线，落在远处。 八年五班 张文瑄 有人这样写—— 准确用词 将特征、心理、环境等融入动作中 使人物形象栩栩如生 妙招一：选好动作点 妙招二：拆分动作 妙招三：准确用词 修改自己刚上课时所写的动作描写 人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。 * *