第二部分临场集训篇二高考语文主观题答题模式.doc

温馨提示： 此套题为Word版，请按住Ctrl,滑动鼠标滚轴，调节合适的观看比例，答案解析附后。关闭Word文档返回目录。 二、高考语文主观题答题模式 　　一、语言表达题答题模式 1.语段的压缩 试题类型 (1)概括大意信息全面、要点齐全。 概括标题精准、简练、有吸引力。 概括要点准确、全面。 答题模式 (1)明确标准弄清题干要求。 细读原文弄清体裁分析层次把握中心。 分析原文的内容要点。 根据原文中心确定原文内容的删留。 根据字数要求对保留内容进行加工得出答案。 试题类型 (1)长短句互换。 整散句互换。 句子重组。 答题模式 1.长句和短句 长化短①准确地找出原句的主干和附加成分。②主干部分添加直接修饰成分使之独立为一句。③其他语句用代词做主语或用关联词连接。④思考所变短句之间需何种关系才能保持原意并且达到连贯的要求进而确定其关系因果、条件、并列、顺承及语句顺序。⑤根据题干要求检验。 短变长先找出可作为主干的句子或者将几个短句的主语、谓语、宾语紧缩为长句的主语、谓语、宾语然后将其余内容有序地变成附加成分如定语、状语。如果题干给出主语则应当按照下定义的方式确定宾语。 整句与散句 散变整结构相同或相近的一组句子排比句、对偶句叫整句要使散句变成整句就要使句子的结构相同或相似。先看散句散在哪里如何变才能整齐再找出重复的句子或词语作为主语确立基本句式变完后要通畅。 整变散结构不整齐长、短句交错运用的一组句子叫散句。整句变散句先找出重复使用的词语提取“公因式”然后变换主干句原来的位置改变原句的语序。 单、复句重组 单句重组可将原句变成兼语式语句或“把”字句、被动句。 复句重组依题干要求改变原句关系的语序因果变果因重新组句即调换其语句的偏、正或主、副语句的语法位置或者先找出陈述对象如果有被动句式存在必须先将其变成主动句确立基本句式然后将相关修饰成分有序地排列语句意义不变。 答题模式 仿句是对所提供的语言材料进行仿制从样句的思路到形式都要严格照原样保存仿句要做到形似和神似要求把虎画成虎而不能画成猫。内容上必须做到意趣相同要注意原句中隐含的意思原句中用词的特点褒、贬、雅、俗原句的感情基调忧伤、喜悦、沉重、明快。形式上做到“三同一对仗”即结构相同、句式相同、修辞手法相同关于对仗没有硬性的要求。 1.赏析诗中的关键字词 提问方式 (1)这一联中最生动传神的是什么字为什么 (2)某字历来为人称道你认为它好在哪里 (3)诗词中的诗词眼是什么为什么 答题模式 (1)解释该字词在句中的含义或说明其使用的技巧。 展开联想把该字放入原句中描述景象。 点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎样的感情。 提问方式这句诗最具表现力试简要分析。 答题模式 (1)结合文本说明该句使用了什么手法描写了哪些具体景象。 展开联想阐明诗人表达的情怀。 提问方式试分析诗中塑造的人物形象。 答题模式 (1)点特点用一两个词语概括抒情主人公是一个什么形象即主人公是哪一类人如少女、劳动妇女、贫苦人民、思妇、游子、隐士、英雄、爱国者、诗人等。 析例句结合具体诗句或重点词语分析诗句分别体现了这个形象的哪些性格特点。 明作用指出形象的意义作者的情感、理想、追求、品性等。 提问方式 (1)这首诗营造了一种怎样的意境 (2)这首诗描绘了一幅怎样的画面表达了诗人怎样的思想感情 答题模式 (1)描绘诗中展现的图景画面。应抓住诗中的主要景物用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗二要用自己的联想和想象加以再创造语言力求优美。 概括景物所营造的氛围特点。一般用两个词即可例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等注意要能准确地体现景物的特点和情调。 分析作者的思想情感。切忌空洞要答具体。比如只答“表达了作者感伤的情怀”是不行的应答出因什么而“感伤”。 提问方式 (1)请分析这首诗的表达技巧或艺术手法。 这首诗或某句用了怎样的表现手法结合诗句分析。 答题模式 (1)准确指出用了何种手法。 结合诗句阐释为什么或怎样运用了这种手法。 此手法有效传达出诗人怎样的情感。 提问方式 (1)这首诗表达了作者怎样的情感 (2)请分析这首诗的主旨或对于本诗内涵你是如何理解的。 答题模式 (1)用一两个词准确点明思想情感。 用诗中有关语句具体分析作者的这种情感。 提问方式请分析这首诗的语言风格语言艺术。 　　答题模式 (1)用一两个词准确点明语言特色。 用诗中有关语句具体分析这种特色。 指出表达了作者怎样的情感。 答题模式 1.先分解　按句子成分剖解找出动词句意自现。 再对应　字对词排语序。“”方法替古今异义现代替古代、扩一词多义单音扩双音、留人、物、地、官名词、增省略句、减语气助词如者、也、哉、之、移倒装句猜根据上下文推断词义。 后组合　重在调整前后照应确定复句关系。一定要直译一般不允许意译要字字落实忠实于原文。