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动画专业产学对接实践教学模式研究 文／焦琨 摘 要：实践教学作为一种有效的教学手段，在培养学生实践动手能力方面起着主要作用，但实 际上许多高校的动画专业针对学生能力培养而开设的实践性教学活动，其开展的教学效果并不理想。 各个高校的实践教学体系各不相同，也没有统一的标准。总的来说，动画专业的实践教学模式正处 在一个探索阶段，目前还没有完善的体系，急需一种适合动画学科特点同时又能满足市场人才需求 的实践教学新模式。 关键词：实践教学；资源共享；产学对接；人才培养 5年本科教学改革研究项目结题论文(L$2015052)研究成果。 基金项目：本文系辽宁师范大学201 操作，起不到实习和实践应有的作用。尽管有部分高校的动画 一．国内高校动画专业教学过程中存在的问题 专业开始设计一些指标体系，试图用定性和定量相结合的方法 目前，国内很多高校动画专业教学过程中主要存在以下几 对实践环节进行效果评估。但是由于实践环节的评估比课程评 个方面的问题： 估还要复杂，存在相当多的社会因素，很难制定出一种指标体 (一)偏重动画理论知识讲授，教学内容与实践脱节。近些 系能够适用于各种不同类型的社会实践，所以实际评估效果并 年来我国动画产业发展迅猛，动画生产流程和动画制作技术较 不理想。 过去的传统动画创作有很大的变化。目前高校的动画专业教学， 二。探索产学对接实践教学模式的具体实践 很多还是沿用过去传统动画的制作流程和制作方法，存在与实 际动画生产标准相比严重滞后的现象。 产学对接实践教学，是产业部门与高校共同培养专门人才 (二)实践课程不能与时俱进，不重视在课程中引入实际项 的一种新的教学模式。产学对接的实质是学校为了实现一定的 目。高校动画专业的教师虽然具备深厚的动画理论知识，但因 人才培养目标，根据教育同生产相结合的原理与产业部门联合 为长期脱离生产实践，故而缺乏熟练的动画产品生产技能和丰 实施的人才培养过程。在这个过程中，学生既要以学校学习为 富的实践经验，在学生从事动画作品创作实践时难以进行具体 主，又要有一定比例的时间到产业部门通过参加生产实践进行 有效的指导。 学习，实现理论与实践的有机结合，全面提高人才培养的质量， (三)不重视校外专业实践基地建设。校外实践基地对于加 促进产业部门的发展。学生在学校的学习与在企业的生产二者 强学生的实践活动与专业教学的紧密联系，促进理论与实践的 相结合是产学对接实践教学模式的基本形式。这种教学模式的 结合有着不可替代的作用。很多高校的动画专业没有稳定配套 主要特点是：学生的“学”与“产”交替进行，使学校教授的 的实践基地，学生到校外进行专业实践活动时遇到很多困难。 理论知识与实践生产有机结合，并且按照专业基础理论教学和 要么是所学专业与实习单位不对口，要么是只能做些对专业技 基本生产实践技能培养、专业技术理论教学和专业实践能力培 能要求不高的零碎工作，起不到专业实践锻炼的作用。 养相互渗透的原则，实现进行“学”与“产”的交替安排。产 (四)对于学生实践活动缺乏科学的论证和可操作的科学评 业部门结合学校专业的改革调整，实行全过程、全方位的产学 估。学生的专业实践活动，学校从计划的制定到实践效果的评 合作教育，打破原有课程体系，优化课程结构与内容，完善实 估，大都是经验性的，有的高校动画专业学生专业实习时间达 践教学方式方法，强化实践教学环节，加强教学实践基地建设， 到了一年，而有的学校却不到3个月。这就提出了两个问题：一 产学双方共同参与专业综合改革和实施人才培养计划。 是实践环节究竟多少才是合理的?这个“度”要怎样才能科学 实行产学对接的教学模式改革的主体部分是教学改革和科 地掌握。二是