苏教版七年级语文下册《甜甜的泥土》教学资料.ppt

1976年7月28日凌晨3点42分，唐山发生了7.8级的大地震，整座城市夷为平地，24万人丧生，成为有史以来地震给人类造成的最大的灾害。??　在那次的大地震中，很多人都埋在了废墟里，其中有一对母子也被埋在了废墟里，母爱的半个身子被混泥土板卡住动弹不得，十多天了，没有吃，没有喝，可营救人员发现他们时，母亲刚刚咽下了最后一口气，可那个只有八个月大的孩子却还活着，口里还含着母亲的食指。救护人员抱起孩子，发现母亲的食指只有半截。原来啊，他的妈妈在危急之时一直用乳汁延缓着孩子的生命，乳汁吸干了，她拼力咬断了自己的手指用鲜血让孩子存活下来。? 看了上面的故事，请你谈谈感受？ 如果问这世上最崇高而无条件的爱是什么，那应该是“母爱”了，因为它几乎可以说是一种与生俱来的情感和执著，不仅为人类所拥有，也表现在千千万万其它动物的身上。看那袋鼠怀着孩子，无尾熊背着宝宝，鳄鱼衔着幼子迁徙，鸵鸟、企鹅、母鸡，撑着翅膀，保护自己的下一代，怎不令人感动于那母爱的神妙、伟大呢？ 生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛； 生活中不是缺乏爱，而是缺乏感受爱的心灵。 发现和感受会让我们的阅读更深刻，更丰富，也会让我们的生活变得更美好。今天就让我们一起在发现和感受中去学习《甜甜的泥土》，体会其中的至爱深情。 词语积累，读准字音： 黯淡（ ） 愠色（ ） 晕眩（ ） 蹭着（ ） 呆滞 （ ） 踉跄（ ） 吮着（ ） 涮净（ ） àn yùn xuàn cèng zhì liàngqiàng shǔn Shuàn 一、用自己喜欢的方式读课文,整体概括 （用几句简洁的话说说这个故事） 本文写了 表达了 二、分层概括（找出贯穿全文内容的线索） 传 分 吃 埋 舔 挖 送 合作学习 思考题一: 1、文章中的“她”是谁？到学校来干什么？ 2、我们可以从文中哪些语句能看出她对王小亮的疼爱？ 3、王小亮得到奶糖后，“惊喜极了”。他知道这奶糖是谁送给他吃的吗？请说说你的理由。 链接一 链接二 链接三 思考题二: 4、如果你得到了多年未见的母亲特意送来的奶糖会怎么办？课文中王小亮又是如何处置奶糖的？他为什么这样做？ 5、当王小亮发现奶糖融化后，很伤心，“呆呆地凝视着”，不一会后，“他又笑了”，他为什么笑？他除了想到了母爱，还想到了什么？ 合作学习 （请结合课文内容，发挥你的想像噢！） 链接二 链接一 王小亮过去的妈妈 王小亮最爱吃的奶糖 送奶糖 她，倚着学校门口的一棵树，一动不动，宛如一座雪雕。（比喻） 她一阵晕眩，几乎站立不住，跌跌撞撞地扑过去，双手紧抓铁栏使劲地摇着。（行动） “知……道……”她目光呆滞地低声喃喃着，无力地垂下脑袋，……（语言） …… 1、这包糖是王小亮“最喜欢吃的糖”，也只有王小亮“过去的妈妈”才知道儿子最喜欢吃奶糖。 2、当王小亮吃了糖后，当晚就梦见了过去的妈妈笑着回来了。 理由： 先和同学、老师一起 返回 分奶糖 然后在回家的路上 埋奶糖 原因是他想到现在妈妈的冷酷 他想到了…… 想到了老师的关心； 想到了同学的帮助； 想到了“过去妈妈”对自己的疼爱； 想到了传达室老爷爷的关心； 想到了社会上许多好心人的关心与帮助； 体验滋味 选择自己感受最深的语段有感情地朗读，说说你从中体验到了怎样的滋味。 温馨祝福： 把母爱当作是一架架高耸的天线，让我们接受并传递那快乐的电波；把爱母亲谱成一支支动人的歌谣，让我们吟唱并回味那永远的旋律；珍惜爱吧！储藏爱吧！ 布置作业 小说中有这样一句：“同学们在嘻嘻哈哈的笑声中和他一起分享着欢乐，只有老师悄悄背过了身……”老师为什么要“悄悄背过了身”？你能想象出老师此时此刻的神情和心理活动吗 ？ 请把这种神情和心理活动描述出来，不少于200字。 人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。 * *