第四单元教案(表格式)概要1.doc

第四单元 《唱脸谱》第一课时 总第23课时 学习目标 1．正确认读本课生字，正确读写本课词语． 2．熟读课文，体会《唱脸谱》的韵味 3．初步了解京剧中不同脸谱与人物性格的关系，展示丰富多彩京剧脸谱文化。 学习重点：熟读课文，体会《唱脸谱》的韵味 学习难点：初步了解京剧中不同脸谱与人物性格的关系，展示丰富多彩京剧脸谱文化。 学习过程： 一、板书课题 1．听《唱脸谱》，大家听的是歌曲，还是戏曲？（引导学生明白：这既是流行歌曲，又是京剧唱段） 2． 板书课题。 二、出示目标 明确本节课的学习目标．（课件出示） 1．正确认读本课生字，正确读写本课词语． 2．熟读课文，体会《唱脸谱》的韵味 3．初步了解京剧中不同脸谱与人物性格的关系，展示丰富多彩京剧脸谱文化。 三、学生自学，老师巡视指导。（第一次“先学后教”） ⑴课件出示自学提示 读歌词，要求准确通顺，用自己喜欢的办法学习生字、新词。 ⑵分小组读课文 四、理清课文脉络（第二次“先学后教”） ⑴课件出示自学提示 再读歌词，说说歌词讲了几方面的内容。 ⑵分小组读课文 四、汇报交流（兵教兵） 指名提出不理解的问题，由学生解答。 五、京剧脸谱展示 六、唱脸谱 七、练习 家庭作业：写会本课生字词，试背诵课文。 板书设计： 红脸 代表忠耿正直 黑脸 代表阴险奸诈 脸谱 蓝脸 代表赤胆忠心 白脸 代表刚强勇猛 《唱脸谱》 第二课时 总第24课时 学习目标： 1． 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2． 查找资料，了解课文中出现的人物以及脸谱特点。 3． 读课文，听歌曲，品一品《唱脸谱》的韵味，激发学生对京剧这一国粹以及对戏曲音乐的热爱。 教学重难点： 读课文，听歌曲，品一品《唱脸谱》的韵味，使学生充分感受到京剧的风格特点，激发学生热爱民族音乐艺术的兴趣。 教学过程 : 一、（旧知回顾）先来回顾一下上节课所学知识： ⑴这首歌词在结构上有什么特点？押什么韵？（总分总，a） ⑵课文每一部分都写了什么？（师板书：外国友人称赞、勾画脸谱、美佳佳） 二、出示目标（课件出示） 1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2．了解课文中出现的人物以及脸谱特点。 3．品一品《唱脸谱》的韵味，激发学生对京剧这一国粹以及对戏曲音乐的热爱。 三、读一读（朗读课文，自悟“韵味”） （第一次“先学后教”） ㈠了解自学指导（课件出示） 1．正确、流利地读课文。（可以同桌对读，相互检查） 2．你从课文中品出了什么韵味？还有哪些地方不太明白？ ㈡说一说（感情朗读，品说“韵味”） （第二次“先学后教”） 自学提示： 1．京剧给外国友人留下了怎样的印象?（指导朗读第1小节） 2．利用你查找到的资料，结合文中提到的人物的有关故事，说一说各种脸谱的颜色与人物性格的联系。（指导朗读第2、3小节） 3．说一说勾画脸谱的艺术特点。（指导朗读第3小节） 4．听歌曲，品一品《唱脸谱》的韵味。 四、测一测（巩固检测） 1．按课文内容填空： （ ）的窦尔墩（ ）， （ ）的关公（ ）， 黄脸的（ ），白脸的（ ）， （ ）的张飞叫喳喳！ 紫色的（ ）托宝塔， 绿色的（ ）斗夜叉， （ ）的猴王，（ ）的妖怪， 灰色的（ ）笑哈哈！ 2．《唱脸谱》既是——— ，又是 2、《唱脸谱》既是— ，又是 —— 。 3．连线：（脸谱的色彩运用有一定的内容和含义，它是表现人物性格的主要因素。） 红脸 代表忠耿正直 黑脸 代表阴险奸诈 蓝脸 代表赤胆忠心 白脸 代表刚强勇猛 五、练一练（拓展延伸） 1．你还知道那些家乡戏？简单说一说。 如川剧、豫剧、越剧、黄梅戏、秦腔、眉户、蒲剧等。 2．用笔写一写，你学习《唱脸谱》一文体会到了哪些韵味。 家庭作业：听一段戏曲，写写感受 板书设计： 唱 脸谱 各种颜色 喜欢 不同含义 赞美 教学反思: 《我喜欢》 第一课时 总第25课时 学习目标： 1．学习本课生字、新词，摘录印象深刻的句子。 2．有感情地朗读课文，初步把握课文内容。 教学重点： 有感情地朗读课文，体会作者热爱自然、热爱生活的独特感受。 教学难点： 找到并理解重点句子，从中感悟作者对生活和大自然的热爱之情。 教学过程： 一、深情导入，揭示课题 同学们，在人的一生中，总有一些人一些事令人感动万分，令人难以忘怀，