诗歌语言鉴赏教案炼字资料.ppt

2、拟声词 拟声词，古代诗歌中常用拟声词模拟自然的声音，不仅给读者以听觉的感受，还能引发视觉、触觉的感受，使人如闻其声、如见其景、如临其境。 【例】《诗经》：“关关雎鸠，在河之洲” ——在一片生机盎然的沙洲上，成双成对嬉戏悠游的水鸟发出甜美动听的“关关”欢叫，那“关关”的和鸣声，激起了岸上的小伙子对幸福的婚姻生活的向往……这是多么令人心醉的意境！对鸟鸣声生动而形象的模拟，为诗歌增添了无限的意趣。 例如杜甫诗“春草鹿呦呦” 用“呦呦”摹拟鹿鸣声。“自在娇莺恰恰啼”用“恰恰”摹拟莺啼声。 “沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。” 用“拨剌”摹拟鱼在水面上飞跳时的声音。 3、关注表颜色的词： 这些词有时作谓语用，有时作定语用，有时作主语或宾语用。但是作用只有一个，颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。 形象的色彩传递着诗人不同的感情体念， 暖色预示着热烈活泼、积极向上、意气风发。 冷色代表着冷漠低沉、消极颓唐、孤寂凄凉等。 欣赏表颜色的词，一般可从两方面着手： ①抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏。 例1：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”。 ---黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。织成一副绚丽的图景，传达出无比欢欣的心情。 ②抓住能表现鲜明对比色彩的字眼，体会诗歌感情色彩的浓度。 例2：“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。” -----红与绿道出了蒋捷感叹时光匆匆，春光易逝的这份儿“着色的思绪”。 从樱桃红了，芭蕉绿了，能感觉到时间的推移，时序的变化，而在这红了的樱桃和绿了的芭蕉上，作者不仅要表达的是时序的变化，更有一种青春易逝的伤感，而这份伤感因了红、绿而分外生动、鲜明，犹如着色的思绪一般。 因此，颜色词的作用：一般可表心情，可增强描写的色彩感、画面感，渲染气氛 例3：江清鸟愈白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年。 ----众多颜色词的使用，描绘一派大好春光，反衬出诗人强烈的思乡。 （乐景衬哀情） 炼字类别 主要功用 动词 使诗词有动态之美，取得化凡为美的效果 形容词(修饰词) 化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境 副词(修饰词) 疏通文气，开合呼应，悠扬婉曲，活跃情韵，化板滞为流动 特 殊 词 叠词 增强语言的韵律感，起强调的作用 拟声词 使诗词更生动形象，使读者有身临其境之感 表颜色的词 颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。暖色预示着热烈活泼、积极向上、意气风发。冷色代表着冷漠低沉、消极颓唐、孤寂凄凉等。 数量词 经作者精心提炼的数量词，能产生丰富隽永的诗情 小结“炼字”主要考查词语： 古典诗歌鉴赏(诗眼） 什么叫诗眼： 一首诗或某联、某句中最精练传神的、最能体现作者思想观点、情感态度、诗歌意境的具有概括性、生动性或情趣性的能笼罩全诗、全联或全句的字词句。 诗有“诗眼”，词有“词眼”。这里的“诗眼”“词眼”有时是精练传神的一个字，有时是传达主旨的关键词、关键句。 如李清照《醉花阴》写主人公多愁善感、顾花自怜的性格情态，结尾写道：“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”这个“瘦”字便是全篇的词眼。它形象地概括了全篇的词意，画龙点睛，使人物形象与环境显得十分协调。 一、“分析诗眼”题的常见设问方式 1.这首诗的“诗眼”是什么？ 2.某词是全诗的关键，为什么？ 3.某词统领全诗的理由是什么？ 4.有人认为某词是全诗的关键，你同意吗？请说明理由。 “诗眼”解题技巧： 1、该字的含义及其表述的内容； 2、该字的运用技巧或手法； 3、营造的意境或表达的思想感情； 4、结构上的作用。 当堂练习 阅读戴叔伦的《题三闾lǘ大夫庙》，完成练习。 沅湘流不尽，屈子怨何深。日暮秋风起，萧萧枫树林。 问：“诗眼”是一首诗中最能体现诗歌主旨的字或词，你认为，本诗诗眼是什么？为什么？请结合全诗简析。（4分） 答案：诗眼是“怨”。结构上紧承上句，既写出了像江水的长流不尽一样的屈子的深重的哀愁；又领起后两句秋风与枫叶的景中含有的屈原浓重的“怨情”，还流露出作者面对屈原庙无尽的怀念和凭吊之意。 过香积寺??王??维 不知香积寺， 数里入云峰。 古木无人径， 深山何处钟。 泉声咽危石， 日色冷青松。 薄暮空潭曲， 安禅制毒龙。 【韵译】： 早闻香积寺盛名，却不知在此山中； 入山数里，登上了高入云天的山峰。 这儿古木参天，根本没有行人路径； 深山中，何处传来隐隐约约的寺钟。 俯听危石的流泉，轻轻地抽泣哽咽；