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十萬以內的數 活動一：進行五位數的命名活動。 布題與引導 互動歷程 評量 ＊教師布題： 1.數數看，一疊一千元鈔票合起來多少張？ 2.2個一萬元合起來是多少元 3.二萬元怎麼記？記記看。 4.8個一萬元合起來是多少元 5.八萬元怎麼記？記記看。 6.8個一萬元再加一萬元合起來是多少？ 7.九萬元怎麼記？記記看。 8.9個一萬元再加一萬元合起來是多少？ 9.十萬元怎麼記？記記看。 10.「2個一萬元、5張一千元、4張一百元、6個十元、7個一元」合起來是多少元？用數字記記看。 ＊重新布題： 1.「7個萬、4個千、9個百、1個十、3個一」合起來是多少？用數字記記看。 2.「1個萬、8個百、3個十」合起來是多少？用數字記記看。 ◎教師依班上學生學習情況斟酌布題題數。 ◎教師可引導學生進行逐萬、逐千、逐百、逐十、逐一的唱數活動。 (學生點數，並回答：一萬元。 (學生回答：二萬元。 (學生記錄為20000。 (學生回答：八萬元。 (學生記錄為80000。 (學生回答：九萬元。 (學生記錄為90000。 (學生回答：十萬元。 (學生記錄為100000。 (學生回答：二萬五千四百六十七元，並記錄為25467。 (學生回答：七萬四千九百一十三，並記錄為74913。 (學生回答：一萬零八百三十，並記錄為10830。 (能說出「一萬元」。 (能說出「二萬元」。 (能寫出20000。 (能說出「八萬元」。 (能寫出80000。 (能說出「九萬元」。 (能寫出90000。 (能說出「十萬元」。 (能寫出100000。 (能說出「二萬五千四百六十七元」和寫出「25467」。 (能說出「七萬四千九百一十三」和寫出「74913」。 (能說出「一萬零八百三十」和寫出「10830」。 本活動結束 活動二：用10000、1000、100、10、1的圖象，表示十萬以內的數。 布題與引導 互動歷程 評量 ＊教師布題 1.「三萬四千七百五十九」用數字怎麼記？記記看。 2.用10000、1000、100、10、1的圖象來表示「三萬四千七百五十九」。 3.說說看，你是怎麼畫的？ ＊重新布題： 仿1～3的方式進行布題。 用10000、1000、100、10、1的圖象來表示「八萬三千零二」。 ◎教師依班上學生學習情況斟酌布題題數。 (學生記錄為34759。 (學生可能的畫法： (10000、10000、10000 1000、1000、1000、1000 100、100、100、100、100、100、100、 10、10、10、10、10 1、1、1、1、1、1、1、1、1 (其他。 (學生可能的回答： (10000的有3個表示三萬， 1000的有4個表示四千， 100的有7個表示七百， 10的有5個表示五十， 1的有9個表示九。 (其他。 (學生進行解題。 (能寫出34759。 (能畫出表示34759的圖像。 (能說明圖像所代表的意義。 (能畫出圖像表示「八萬三千零二」。 本活動結束 活動三：認識五位數的位名。 布題與引導 互動歷程 評量 ＊教師布題： 1.說說看，「一萬三千二百六十八」記了幾個萬、幾個千、幾個百、幾個十、幾個一？ 2.把「一萬三千二百六十八」在定位板上記記看。 3.記了幾個一的位置，叫做「個位」、 記了幾個十的位置，叫做「十位」、 記了幾個百的位置，叫做「百位」、 記了幾個千的位置，叫做「千位」、 記了幾個萬的位置，叫做什麼呢？ ＊重新布題： 仿1～3的方式進行布題。 1.把「四萬二千一百七十九」在定位板上記記看。 2.把「三萬零五」在定位板上記記看。 3.把「九萬零一十」在定位板上記記看。 ◎教師依班上學生學習情況斟酌布題題數。 (學生回答為：1個萬、3個千、2個百、6個十、8個一。 (學生可能的記法： ( 萬位 千位 百位 十位 個位 1 2 3 6 8 (其他。 (學生回答：萬位 (學生記錄在定位板上。 (學生記錄在定位板上。 (學生記錄在定位板上。 (能說出記了1個萬、3個千、2個百、6個十、8個一。 (能記在定位板上的正確位置。 (能說出「萬位」。 (能記在定位板上的正確位置。 (能記在定位板上的正確位置。 (能記在定位板上的正確位置。 本活動結束 十萬以內的數練習單 一、按照順序填填看： 1.50000－60000－（ ）－80000－（ ）－（ ） 2.（ ）－10898－10998－（ ）－（ ）－11298 3.34296－34297－34298－（ ）－（ ）－（ ） 4.23108－（ ）－23088－23078－（ ）－（ ） 5.78001－68001－（ ）－（ ）－（ ）－