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《变化中的英语》课程导学设计 襄樊电大 刘翠平 一、课程说明 该课程重点介绍了英语语言的形成、发展及变化。全书共分八章，内容涉及英语语言在不同时代、不同地域、及不同社会背景下的发展变化。从语言学的角度解释了我们在学习中遇到的许多难题。通过本课程的学习，学生能够更好的了解这一语言，更好地掌握并使用好英语。本课程为统设必修课，占4.5 学分。 二、教学媒体 ·文字教材：《变化中的英语》 主编：顾曰国 外语教学与研究出版社 ·文字辅教材：《变化中的英语导学》刘全福 编 中央广播电视大学出版社 · 录音磁带：4盒 · 电视/录像课：8讲（每讲25分钟） · VCD光盘 内容同电视/录像课 · 中央电大直播课堂 · 中央电大和省电大网上辅导 二、教学媒体（续） 三、具体教学安排： 1、自主学习 学习前首先要了解该课程的基本概况。教学大纲、实施细则、媒体资源、求助渠道、作业要求等，制定一个切实可行的个人周学习计划和学期学习计划并在学习小组中进行交流讨论，也可以征求辅导老师的意见。其次，学习要得法。鉴于该课程内容多、难度大，学习过程中能够充分利用教材资源、注重利用学校资 源以及选择使用网上资源。 三、具体教学安排（续） 1、自主学习（续） 另外，学习过程中注意每个单元中列出的主要思想观点，并按要求完成体现主要思想观点的学习任务（tasks）。最后，要求坚持不懈地做好自主学习记录，列出问题难点，有准备，有目的参加面授辅导课，保证学习效果。自主学习记录是评估自主学习进步程度和平时形成性考核成绩的重要依据。 （自主学习记录表见附件一） 2、面授辅导 面授辅导要针对教学中的重点难点进行适量的讲解，帮助学生了解并掌握英语语言的发展变化以及英语语言应用方面的知识，为说明一些观点，辅导老师可以从英、汉两种语言中选取例证加以阐述。除讲解与答疑以外，还要了解学生在自主学习过程中所遇到的困难，分析其原因并提出解决问题的办法。 三、具体教学安排（续） 三、具体教学安排（续） 面授辅导的另一个主要任务是组织技能训练，答疑讨论，交流讲评形成性考核作业，布置学习小组活动内容，个别化指导，学习过程效果检测，提出学习要求与建议和学前指导，组织期末复习指导等。辅导教师应精心设计准备活动内容，组织引导各类学生参与活动。在面授中“选择使用”和“配合使用”网上资源，引导学生学会使用各种资源，选择使用各种资源。 为了提供学生运用英语进行交流的机会并深刻领会课文中的内容观点，辅导课可以适当安排以学生为中心的小组交流活动，如就课程中列出的观点及语言应用状况组织学生运用英语进行辩论交流。（面授辅导课的主要内容安排见附件二） 三、具体教学安排（续） 2、面授辅导（续） 三、具体教学安排（续） 3、支持服务 在教学过程中，要有效利用面授辅导这一环节传播课程学习的方法和途径。通过网上答疑、电子邮件、电话服务、语言信箱、视听阅览室、语言实验室、多媒体学习中心、英语角、学习小组等形式组织学习。为学生解决在自学中碰到的共性问题的同时，也要注意针对具体情况提供个别化辅导。还应给予心理和精神方面的支持。 三、具体教学安排（续） 3、支持服务（续）·中央电大直播课堂: 主持教师：崔松· 襄樊电大责任教师： 刘翠平· 襄樊电大电话：Tel: 0710-3555955·   4、作业安排  为了监督并检测学生平时的学习、该课程要安排不少于四次的书面作业，并要求对平时作业进行评改。评改的形式可以多种多样，可以由教师评改，也可以让学生自评或互评，但最终要由辅导教师给出成绩，并给出对学生今后学习有指导性的评语。每次书面作业的成绩要备案，作为评定平时成绩的依据，以保证平时成绩的科学性、可靠性。教师的批改也要作为评价其工作的依据。 三、具体教学安排（续） 三、具体教学安排（续） 4、作业安排 （续） 作业内容与形式及测评方式由省级电大结合中央电大指定的教材内容确定。作业的平均成绩、上网学习记录成绩和平时学习表现成绩（其中自主学习记录占40%）三项的平均成绩就是期末形成性考核成绩，占学期总成绩的20%。各地电大要认真指导学生完成作业，每学习完两个单元按时提交一次作业，并严格掌握批改评价标准。省电大将不定期地抽查学生的作业，检查作业的完成情况。 5、学时分配与自主学习安排A．计划内课时分配及学习方式（共计81学时） B．自主学习时间及学习方式：（供参考) 四、自主学习注意事项 1. 准备好学习所需用品：录音机一台，空白磁带二盒，学习笔记一本，作文本二本。 2. 制定本学期自学周计划和学期计划作息时间表。 3.