职业教育发展态势试卷.ppt

一、当地信息化基础设施完备 。 二、各级教育行政部门领导和各级各类学校的领导高度重视——思想统一 。 三、制定实施方案，明确建设的主要任务、目标和内容——规划统一 。 四、加强《标准》宣传及人员培训——培训统一 。 五、务实推进，重在应用——软件统一 。 六、重点推进，示范带动，全面提高——进度统一 。 每节课由原来的45分钟拓展至90分钟，目的是更好的模拟真实的工作场景，因为在职场中，一般不会工作45分钟就休息。在90分钟的课堂上，学生可以出去上厕所。90分钟的课堂教学按照课程类型分为不同的六个环节，素养课的组织环节又分任务、复习、预习、游戏、班歌、评价六个环节。社团课按照策划、准备、实施、检验、反馈、评价六个环节组织教学,理论、技能课程由任务、策划、实施、检验、反馈、评价六环节组成教学.复习预习内容主要是利用课余时间，通过微课、慕课等教学手段进行。各环节的设置形成了一个从策划到实施到总结到反馈的完整闭环。既让学生在学习中掌握技术、技能知识，更培养了职业素养和行为习惯。 学长制是我院学生工作的根本制度保障。我们全方位、多角度实施学长制。学长制探索出了一条培养“双师”结构教学团队的有效途径，为实施“两化”教学提供了保障；为学生成长搭建了广阔平台，实现了学生的“自我教育、自我管理、自我服务”；也为学院教学、管理、服务提供了丰富的人才储备。 师培落实教师在职进修和企业实践制度，加强专业带头人和骨干教养。 完善高职特点教师专业技术职务（职称）评审标准; 将教师参与企业技术应用、研发、服务等作为专业技术职务（职称）评聘和绩效考核的重要内容 在学校建立名师和技能大师工作室，完善老中青三结合的青年教师培养机制。 继续做好高等教育教学成果奖、教学名师奖等表彰奖励中涉及高职工作。 在优秀企事业单位建立教师实践基地，完善对口定期实践制度； 打造“名师”经验与方法 名师工作室（带徒 挂职 交流） 名师津贴 名师讲坛 名师牵企业 名师联技师 名师库 ……… 理念和师德 职业理解与认识 对学生的态度与行为 教育教学态度与行为 个人修养与行为 专业知识 教学设计 教学实施 实训实习组织 班级管理与教育活动 教育教学评价 沟通与合作 教学研究与专业发展 中等职业学校教师专业标准 三+三+（十五）+60 专业技能 教育知识 职业背景知识 课程教学知识 通识性知识 方针—— 师德为先 以人为本 能力为重 终身学习 实施——师资队伍建设 、培养培训、师资管理、 教师自身专业发展—— 依据 内容 * 职业院校教师 新理念 大 职 教 体 系 观 面 向 大 众 教 育 观 人 人 成 才 学 生 观 适 应 需 求 质 量 观 立 德 树 人 德 育 观 能 力 本 位 教 学 观 四 维 一 体 素 质 观 经验型 科研型 创新型 实践型 分析：教师的几个境界——我们在哪？ 发展型 生存型 享受型 讲 做 讲 + 做 讲 + 做 + 导 Or “四位一体” 教师素质观 国外 京内 文化知识 专业理论 专业技能 操作能力 心理 咨询 职业 指导 5、实习实训基地——条件 办学条件明显改善，实训设备配置水平与技术进步要求更加适应； 加强科学素养、技术思维和实践能力教育，加强实验、实训、实习和研究性学习环节。 加强工程实践中心、实训基地和企业实习基地的建设，保障学习者有质量的实习实训需求。强化实习实训环节的评价考核。 区域性职业教育实训基地建设 （1）政府主导的校企合作型：政府发挥主导作用，政府用政策来引导、推动校企合作共建实训基地，如常见的“筑巢引凤”方式，先把企业引进学校，再进行校企合作共建实训基地。（2）政府主导的校际整合型：政府以政策推动各院校之间开展合作，整合资源，共同建设实训基地，建成的共享型实训基地可供本地的各职业院校使用。（3）政府投资的院校共享型：政府直接投资建设，供各院校共享的实训基地。 其使用类型可分为：实训/培训型、生产型、综合型等三种使用类型；其管理方式可包括委托某个院校管理或由成立的实训基地委员会管理等。 校内生产性实训基地建设 校内生产性实训是指由学校提供场地和管理，企业提供设备、技术和师资支持，校企合作联系设计和系统组织实训教学的实践教学模式。 1.产学研园区模式（政行校企共建）也称职教集团模式——以徐州工业职业技术学院为例 2.中职校主导式生产性实训管理模式——以连云港中等专业学校为例 北京劲松职高饭店服务与管理专业“校企合作三段式”工学结合实训 模式 第一阶段 第二阶段 第三阶段 xsbbndsg X 学校教学学校教学 + 企业实践活动 顶岗实习 + 学校就业指导 学校教学 + 工学交替 学校教学