多功能健康课桌打印.docVIP

多功能健康课桌 说 明 书 组员：机制1212宋成成（24），欧阳彦（22） 机制1211刘义通（16），王龙（26），李文武（13） 目录 需求分析 功能描述与分解 方案设计 机构设计 设计创新点 分工明细 总结 需求分析 研究意义：随着人们生活需求的多样化，传统的书桌是平桌面，看书写字需要低头，时间久了，容易引起颈椎生理曲度变直，颈椎劳损、增生。 传统书桌高度是按照全国成人平均高度设计的，一般是75CM,用这种传统书桌，固定台面，写字看书需要抬头，不断的晃动使得正确的用眼距离不能保持，坐姿不正，容易引起疲劳和注意力分散,伤害身体同时导致学习效率下降。 随着社会的发展，学习在日趋激烈的现实生活中显得尤为重要，很多同学在学习中不注意自己的坐姿习惯，随着学习任务的加大、学习时间的延长容易出现下列问题： 选题依据： 为解决长时间的低头伏案学习和工作导致颈椎和腰椎出现劳损病变的问题，设计了一种新型的多功能健康课桌，该课桌利用螺旋机构和摇杆滑块机构的串联组合机构来实现桌面倾斜角的无级调节，配有可折叠副台面、倾斜桌面挡板，并具有利用光电开关灯来提醒保持正确坐姿的功能。该课桌性能稳定、操作简单方便，即时调即时定位，能够达到良好的设计效果，且经济实用，适合在教室、办公室使用。 功能描述与分解 功能描述： 为解决长时间的低头伏案学习和工作导致颈椎和腰椎出现劳损病变的问题，设计了一种新型的多功能健康课桌，该课桌利用螺旋机构和摇杆滑块机构的串联组合机构来实现桌面倾斜角的无级调节，配有可折叠副台面、倾斜桌面挡板，并具有利用光电开关灯来提醒保持正确坐姿的功能。该课桌性能稳定、操作简单方便，即时调即时定位，能够达到良好的设计效果，且经济实用，适合在教室、办公室使用。 该桌主体由桌面调节机构和坐姿警示灯两大部分组成，桌面可以通过无级调节机构来实现桌面的角度倾斜、延伸部分桌面可以折叠、倾斜面上放有可以固定书位置的支撑块,坐姿警示灯（光电开关）。桌面长600mm,宽400mm,厚6mm，根据教室上课要求和人机原理综合考虑，倾斜角度为0~80°，人眼倾斜0~15°适合写字，30~40°适合看书，50~80°适合绘画。延伸桌面部分桌面长260mm，宽170mm厚3mm ，配有折叠副台面，缩小该桌的空间摆放，该部分可以用于书本等的摆放。倾斜面上支撑块，长200mm，宽30mm,高200mm，可以实现任意位置摆放并限定书所在的页码。坐姿警示灯置于桌面一侧，利用红外线感应信号的反馈来提醒人不要离桌面太近。 此桌以单人桌为例，上述功能同时可用于双人桌等多种书桌。主要以人在学习中的健康角度为核心，结合人机原理，实现学习桌的多功能 现在市场上已经出现各种各样的学习桌，比如如下图片： 图2-1 图2-1传统桌子样式，符合实用性要求，但没有从人机原理考虑，更不符合人性化要求，给学习者带来很多不便。 图2-2 图2-2在市场桌类产品占有最大比重，也最为普遍，桌面上下可调技术比较成熟，很难有所突破，更重要的是近视的预防和颈椎、腰椎病患者的角度考虑并不完全符合健康、实用的理念。 图2-3 图2-3从空间的利用率考虑，设计比较巧妙，但同样没有考虑到学习者长期应用此桌所带来的健康问题。 图2-4 图2-4此桌机构只能实现有级调节，不能实现桌面在一定范围内任意倾角的调节，且不符合人机工程，没有从空间用率和预防近视角度考虑使用者的需求，使用不方便。 综合考虑上述问题，经过小组成员的讨论，我们设计了这款新型学习桌。 方案设计 工作原理： 1、工作行程（桌面抬起） 当逆时针转动手柄时，螺杆和手柄一起转动，驱使螺母向前移动，再通过四杆机构，使摇杆向上移动，桌面随之抬起。 2、回程 当顺时针转动手柄，螺杆驱使螺母向后移动，通过四杆机构，使摇杆向下移动，桌面随之摆平。 机构设计 性能分析： （1）、摇杆滑块机构的滑块为主动件带动连杆摆动，连杆摆动带动连架杆从动而实现桌面的倾斜功能。 （2）、螺旋机构具有的自锁功能能够实现桌面倾角任意位置的定位功能。 （3）、机构传力特性分析 机构的传动角 Φ1=0°，( 1=δ1=79° Φ=40°，( =180°-δ=73° Φ2=80°，(2 =180°-δ2=28° 机构具有较好的传力特性。在调节桌面倾角时，手臂离开桌面，机构受力较小，传力特性满足要求。 自锁分析： 当要求螺杆自锁时，设计时必须满足a≦φν（φν为当量摩擦角）。这里的a为螺旋升角，控制升角的大小就可以控制螺旋副的自锁条件。ｆV=f/ sina=f/sin（90°-β）=f/ cosβ=0.87 当量摩擦角φν的值为φν= arctanｆV=41.02° tan a=l/(πd)=6/50.24=0.119 a=7°＜41.02°，故可实现自