第二章 阿克苏市栏杆双语幼儿园第五期简报.pptVIP

阿克苏市栏杆双语幼儿园第五期简报 时间：2016年1月18日 主编：朱贞贞 主动应用信息技术在课堂的典型案例： 教案分享 《欢迎秋爷爷》 发布者：王燕 学习目标 ? ?　1、学习散文诗《欢迎秋爷爷》，感知其中的拟人化手法，理解诗歌内容。 　　2、有感情地朗读诗歌。3、尝试根据自己的生活经验， 学习使用句型“××娃娃笑呀笑，仿编诗歌，初步掌握仿编技巧。 ?4、感受水果娃娃的高兴情绪，激发孩子热爱大自然的情感，体会爱心的美好。 教学方法 ? ? ? 情境创设法：创设提着水果篮子的秋爷爷的图片，从而让幼儿进入情境。 　　情绪感染法：通过听一听笑声录音，感染幼儿高兴情绪. 　　多媒体教学法：通过提问，朗诵让幼儿理解散文诗的内容，感知拟人化的手法,通过多变的画面对孩子的吸引力，借助课件充分调动幼儿的各种感官，激发学习、认知兴趣，边看，边读，边想。 教学过程 一，感染情绪，创设情境，引出主题。 　　放录音：让幼儿听一听笑声录音，感染高兴情绪；猜一猜，谁为什么那么高兴？{幼儿自由发言} 　　出示图片：看一看，提着水果篮子的秋爷爷图片，从而让幼儿进入情境。 　　二，利用课件，通过提问，朗诵让幼儿理解散文诗的内容，感知拟人化的手法。 　　在这个环节中我主要采用多媒体教学法。 　　播放ppt课件，通过让幼儿观看丰富多变的画面吸引孩子的注意力，充分调动幼儿的各种感官，激发学习、认知兴趣，边看，边读，边想。 　　问题设计：诗歌中，都谁在笑？笑成什么样了？那些水果真的会笑吗？ 　　这个环节的安排主要采用师幼互动的方式进行集体性学习，学习散文诗《欢迎秋爷爷》，感知其中的拟人化手法，理解诗歌内容。 并有感情地朗读诗歌。 从而感受水果娃娃的高兴情绪，激发孩子热爱大自然的情感，体会爱心的美好。这一环节要充分体现幼儿的自主，尽量让幼儿多说，教师适当引导。 　　三，过渡部分：朗诵，表演，为仿编打下基础。 　　鼓励幼儿用饱满的热情朗诵，用大胆的动作表达自己的情感和理解，知道笑语和爱心的感染力，加深对“××娃娃笑呀笑，……”这一句式的印象。幼儿集体朗诵散文诗， 　　让能力强的幼儿根据诗歌内容创编动作进行表演。 　　幼儿集体表演 　　四，欣赏课件“秋天的发现”，出示果蔬实物，用“××娃娃笑呀笑，……”仿编散文诗。 　　根据幼儿思维具体形象的特点，我采用课件和实物相结合的方法，进行引导，讨论，巡视指导，如此以来，难点迎刃而解。 　　看，老师给小朋友带来了什么？（出示水果实物）幼儿观察并说说，为创编打基础。 　　让幼儿观看ppt课件《秋天的发现》引发幼儿创编的兴趣  主动应用信息技术在课堂的典型案例： 教案分享 《当狐狸和兔子互道晚安 》 发布者：马丽燕 ?活动过程　一、出示绘本，认识封面、封底，介绍图书名称，激发幼儿的兴趣。　1、教师出示绘本《当狐狸和兔子互道晚安》引导幼儿观察图书封面　师：小朋友，今天老师带来一个故事，这个故事可好听了你们想听吗？它呀就藏在这书宝宝里面，那我们先一起来认识一下书宝宝的封面吧！ ?2、提问：（1）、封面上有什么？幼：有兔子和狐狸（2）、那我们小朋友来猜猜看这狐狸和兔子之间，它们会发生一些什么有趣的事情呢?　幼：兔子在回家的路上被狐狸发现了，狐狸想吃掉兔子；兔子被狐狸盯上，狐狸想着坏主意；……分析：通过看封面，图画中逼真的兔子和狐狸的面部的特写，激发了幼儿阅读图书的兴趣。再引导猜猜：狐狸和兔子会发生什么事情？进一步引起了幼儿的好奇心，让孩子带着问题进入教学活动。 二、幼儿欣赏《当狐狸和兔子互道晚安》的课件，初步了解图画书的内容。师：狐狸和兔子之间到底会发生了一件什么有趣的事情呢！我们一起来看看就知道了。1、出示课件幼儿欣赏，引导幼儿猜测图片内容。（出示第一～四页的图片）提问：　A、凶恶的狐狸张开了它的大嘴巴，你觉得兔子会怎么样呢？幼：很害怕；想着脱身的办法；大声叫喊……B、幼儿观察第三页兔子的表情（动作），你能否来模仿一下，兔子怎么会是这个动作呢？兔子很神气，一点都不感到害怕，这是为什么呢？?　幼：兔子有秘密武器；兔子今天勇敢起来了；兔子想到了好办法……C、我们一起看一下兔子是用什么好办法让狐狸不吃掉自己的。教师小结：原来兔子让狐狸给它讲了个故事分析：在这一环节，重点引导幼儿观察图画书中兔子的表情，然后说说自己的见解。这时，孩子的思维开始活跃起来，对于有争辩的问题他们很喜欢，孩子们都道出了自己的独特见解，积极运用了自己以有的知识经验。 2、出示图片，幼儿观察，继续讲述故事。师：接下来狐狸和兔子之间还会发生什么事情，狐狸会吃掉兔子吗？我们一起来看看图片猜一猜。（幼儿观看图片内容，猜测故事内容）　幼：会、不会……分析：在这环节，教师引导幼儿边观看图片内容，边猜测故事内容，教师更注重的是引发幼儿异想的思维、激发想象力和联想，大