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- 2017-07-06 发布于河南
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《搭配中学问》说课稿
《搭配中的学问》说课稿
遂平县槐树乡中心小学 李东亚
一、教材分析：
本节课“搭配中的学问”，是北师大版教材，三年级上册第三单元“千克、克、吨”中最后一课的内容，是一节实践活动课。这个主题实践活动主要目的是联系学生生活实际，训练学生有序地思考问题，培养学生学习数学的兴趣。
教材安排了“配菜”这一主题活动。出示了三个情境，由易到难，让学生了解搭配的方法与策略。在寻求解决问题的方法时，可以借助摆学具、小组交流等方法，使学生的思维逐步由具体过渡到抽象。
教材还安排了“练一练”的内容，目的是让学生了解到生活中经常要用到搭配，搭配是一门学问，要学会正确的搭配方法。
结合教材特点和学生实际，我制定了以下几点教学目标：
知识与技能：结合学生熟悉的情境，使学生初步学会有序地思考、掌握搭配的方法，学会解决简单、最基本的排列组合问题。
过程与方法：结合具体情境，使学生初步经历“数学化”的过程，适时地渗透数学符号化思想，培养学生思维能力。
情感态度和价值观：使学生体会到生活中处处有数学，数学有用，从而激发学生学习数学的兴趣。
二、教学重点：
1、联系实际、通过配菜，训练学生有序思考的能力，掌握搭配的方法。
2、结合教学，培养学生的符号感和抽象思维能力。
三、教学难点：
结合具体情境，能够进行有序的思考，掌握搭配的方法。
四、学生分析：
学生都知道搭配的简易方法，而且很想动手操作，但要抽象出数学原理，
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