临床医学专业认证应知应会三十六问(副本).docVIP

临床医学专业认证应知应会三十六问 （ 内部资料 妥善保存 ） 一、什么叫临床医学专业认证？ 临床医学专业认证是依据教育部、卫生部联合颁发的《本科医学教育标准—临床医学专业（试行）》（高教〔2008〕9号，通过学校自评和外部专家考察评审，以确定临床医学专业在教育教学方面是否或在多大程度上符合（或达到）国家标准要求，同时帮助学校找出弱项或差距，提出改进医学教育方向，保证临床医学专业人才培养质量。 二、专业认证的目的和意义是什么？ 专业认证的目的是教育质量的保证和改进。 保证质量：注重培养目标的实现，即判断专业是否达到基本质量的要求。 改进质量：帮助医学院明确缺点和弱项，不断改进与完善以促进教育质量的发展。 三、临床医学专业认证的依据是什么？它的本质和基本要素是什么？ 临床医学专业认证的依据是《本科医学教育标准—临床医学专业（试行）。本标准是对临床医学专业教育质量的要求和规定。它涵盖了两大要素：一是人才培养的规格（即知识、技能、态度/素质），二是培养过程的规范（即办学和教学的规范）。 四、“21世纪医生”的要求？ 建立医学教育标准，很重要的一点就是为了适应卫生保健服务国际化的要求，力求与公认的全球标准接轨，为医学人力资源的全球流动和交流，从事跨国界服务奠定基础。因此有必要了解国际医学教育界对未来医生提出的要求，作为我们设定人才培养目标的参考。 1993年世界医学教育峰会公报（又称爱丁堡宣言）：医生应促进健康，防止疾病，提高初级卫生保健。医生要遵守职业道德，热心为病人治病和减轻病人痛苦。医生还应该是优秀的卫生管理人才；病人和社区的代言人；出色的交际家；有创见的思想家，信息专家，掌握社会科学、行为科学知识的开业医师和努力终身学习的学者。 1992年，世界卫生组织（WHO）卫生人力开发处的Charles Boelen博士首先提出了“五星级医生”的概念。所谓“五星级医生”是指未来医生应具备以下五个方面的能力。 (1)Care Provider，即：能根据病人预防、治疗和康复的总体需要，提供卫生服务； (2)Decision Maker，即：能从伦理、费用与病人等多方面的情况，综合考虑和合理选择各种诊疗新技术； (3)Health Educator，即：医生不只是诊疗疾病，更应承担健康教育的任务，主动、有效地增强群体的健康保护意识； (4)Community Leader，即：能参与社区保健决策，平衡与协调个人、社区和社会对卫生保健的需求；(5)Service Manager，即：协同卫生部门及其他社会机构开展卫生保健，真正做到人人享有卫生保健。“五星级医生”也可作为确立我国 21 世纪医学人才培养目标的参考标准。 五、教育部、卫生部何时印发了《本科医学教育标准——临床医学专业（试行）》的通知？《标准》包括哪两个部分内容？ 答：2008年9月16日，教育部、卫生部联合印发了《本科医学教育标准——临床医学专业(试行)》的通知。 《标准》包括两个部分：一是临床医学专业毕业生应达到的基本要求，含3大领域35个目标；二是临床医学专业的办学标准，分10大领域44项标准。 六、我国开展医学教育认证的三个理由是什么？ 答：①全球推进教育质量保证，认证是其重要组成部分；②中国医学教育形势严峻(核心教育资源明显匮乏、临床实践因考研就业及缺乏法律保障等原因而受到严重冲击、现代医学教育体系不完善)，认证是治本良药；③医学教育国际化来势迅猛，认证是顺应国际形势的必然之路。 七、本科临床医学专业毕业生应达到的基本要求包括有哪些？ 答：包括3大领域35个目标，即12个思想道德与职业素质目标、10个知识目标和13个技能目标。具体如下： （一）思想道德与职业素质目标（12个） 1．遵纪守法，树立科学的世界观、人生观、价值观和社会主义荣辱观，热爱祖国，忠于人民，愿为祖国卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生。 2．珍视生命，关爱病人，具有人道主义精神；将预防疾病、驱除病痛作为自己的终身责任；将提供临终关怀作为自己的道德责任；将维护民众的健康利益作为自己的职业责任。 3．树立终身学习观念，认识到持续自我完善的重要性，不断追求卓越。 4．具有与病人及其家属进行交流的意识，使他们充分参与和配合治疗计划。 5．在职业活动中重视医疗的伦理问题，尊重患者的隐私和人格。 6．尊重患者个人信仰，理解他人的人文背景及文化价值。 7．实事求是，对于自己不能胜任和安全处理的医疗问题，应该主动寻求其他医师的帮助。 8．尊重同事和其他卫生保健专业人员，有集体主义精神和团队合作开展卫生服务工作的观念。 9．树立依法行医的法律观念，学会用法律保护病人和自身的权益。 10．在应用各