应用广泛的酸碱盐.pptVIP

第七章《应用广泛的酸、碱、盐》 一、说课程标准 （一）本章目标 1．知道常见酸碱的主要性质和用途，认识酸碱的腐蚀性。 2．初步学会稀释常见的酸碱溶液。 3．会用酸碱指示剂和pH试纸检验溶液的酸碱性。 4．知道酸碱性对生命活动和农作物生长的影响。 5．了解食盐、纯碱、小苏打、碳酸钙等盐在日常生活中的用途。 6．知道一些常用化肥的名称和作用。 7．能用金属活动性顺序表对有关的置换反应进行简单的判断，并能解释日常生活中的一些现象。 8．初步认识常见的复分解反应，能用于解释与日常生活相关的一些现象。 9．了解人们如何利用化学反应改善和提高自身的生活质量。 （二）每课目标第一节、溶液的酸碱性 1、知识与技能： ①将掌握用酸碱指示剂定性地检验溶液的酸碱性的方法。 ②用pH试纸定量地测定溶液的酸碱度的方法。 2、过程与方法：用科学探究的方法认识酸性溶液和碱性溶液的方法。 3、情感、态度与价值观：溶液的酸碱性及其对生命活动、农作物生长的重要性和影响。 第二节、常见的酸和碱 1、知识与技能： ①掌握用科学探究的方法认识酸和碱的性质的方法。 ②通过实验探究认识金属活动性顺序的方法，并能判断简单的置换反应。 2、过程与方法：用科学探究的方法认识酸和碱的性质的方法。 3、情感、态度与价值观：正确利用酸、碱、盐的一些知识，初步树立合理使用物质的科学意识。 第三节、酸和碱的反应 第三节 酸和碱的反应 1、知识与技能： ①中和反应中pH的变化以及热量的变化。 ②盐的组成，并能初步判断盐类物质。 2、过程与方法：用科学探究的方法探究金属活动顺序。 3、情感、态度与价值观：酸、碱、盐对人类生活与社会生产的重要性 第四节 1、知识与技能： ①食盐、硫酸、烧碱、纯碱、氨水的主要用途和一些常见化肥的作用。 ②掌握铵态氮肥的检验。 ③将掌握稀释浓硫酸的正确操作方法。 2、过程与方法：用科学探究的方法认识铵态氮肥的检验。 3、情感、态度与价值观：正确利用酸、碱、盐的一些知识，初步树立合理使用物质的科学意识。 二、说教材（一）教材编写意图 二、本章重点和难点?第一节 重点：溶液的酸碱性、酸碱度的测定与判断。 难点：溶液酸碱性对生命活动和农作物生长 的影响。 第二节 重点：常见酸（盐酸、硫酸）碱（氢氧化钙、氢氧化钠）的化学性质，学习归纳方法。 难点：对“酸的水溶液有共同的化学性质”和“碱的水溶液有共同的化学性质”的 理解 ?第三节 重点：中和反应的判断和书写金属活动性顺序的探究。 难点：中和反应的实验操作，用多种实验方案对金属活动性顺序进行探究，盐的分类。 第四节、 重点：铵态氮肥的检验；酸、碱、盐及其溶液的正确使用。 难点：稀释浓硫酸的正确操作。 二、画知识树 四、课程资源 1、彩色纸张和彩色图片的大量运用，为教师形象讲解提供素材，有些图片形象生动符合学生的认知心理，让学生对化学产生亲近感。展示课件 2、教材内容贴近生活，贴近社会，从生活走进化学，从化学走向社会3、教材亮点----探究性学习 4、全方位扩展知识面。 5、全方位发展学生思维。 书中 “交流与讨论”、“调查与研究”，“家庭小实验”给学生留下思考的空间，有利于开发学生的发散思维。 (1)、调查研究本地区的雨水的PH (2)、向当地农业部门和从事农业生产的亲友、邻居了解或家乡近年来使用化肥的情况 (3)、自制叶脉书签 等等 五、课时安排建议 课时安排 第一节、溶液的酸碱性 2课时 第二节、常见的酸和碱 3课时 第三节、酸和碱的反应 3课时 第四节、酸、碱、盐的应用 2课时 整理与归纳 1课时 测试 1课时 三、说教学策略与方法 第一节、溶液的酸碱性 本节内容可从学生的生活常识和已有知识引入，通过学生的“活动与探究”、“推陈出新”归纳出测定溶液酸碱性的不同方法。在此基础上还可以根据现象是否明显，操作是否简便进行评述和比较。 （1）建议在上本节的第一课时前先指导学生利用课余时间动手做一些红色或紫色花辨或紫葡萄皮的浸出液，带到课堂上备用。这样在学生的脑子里肯定有个大大的问号：“老师让我们做这些干什么”？将会促进学生主动预习，带着问题和兴趣走进课堂。而当学生学习了石蕊遇酸性溶液变红，遇碱性溶液变蓝，遇中性溶液不变色，可以鉴别酸性，碱性，中性的溶液后，用他们自己制得的指示剂检验几种不同酸碱性的溶液并和石蕊试剂 比较，学生将对指示剂 有更深刻的了解。然后再让学生单独用自己配制的指示剂鉴别一组未知溶液如：已失去标签的稀盐酸、稀氢氧化钙、稀氯化钠溶液当学生取得成功后，他们的情感体