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2017-07-08 发布于四川
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建构主义学习理念与教学改革.ppt

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建构主义学习理念与教学改革（陕西省电教馆十一五开题会11/01/06）北京师范大学心理学院教授陈琦 Email：chenqi@bnu.edu.cn 一、建构主义的不同倾向及其基本观点建构主义理论的兴起: 建构主义是学习理论中行为主义发展到认知主义以后的进一步发展。用乔纳生（Jonassen1992)的话，即向与客观主义（objectivism)更为对立的另一方向发展. 一、建构主义的不同倾向及其基本观点建构主义学家的两大阵营菲利普认为，建构主义学家可以归入两大阵营，一是心理（学）上的建构主义者（psychological constructivist），包括皮亚杰、维果斯基、冯·格拉塞斯费尔德、诺曼（Norman）等。二是社会（学）上的建构主义者（social / sociological constructivist）。心理上的建构主义-个人建构主义与社会建构主义 1.个人建构主义强调个人自身在个人知识建构中的创造作用，包括： 1）皮亚杰的发生认识论； 2）冯·格拉塞斯费尔德（Von Glasersfeld）的激进建构主义； 3）维特罗克（Wittrock）的生成学习理论； 4）斯皮罗（Spiro）等人的认知灵活性理论等。心理上的建构主义-社会建构主义 2.社会建构主义则强调社会相互作用、文化在个人知识建构中的重要作用，包括： 1）维果斯基的文化历史理论； 2）所罗门（Soloman）、欧内斯特（Ernest）的社会建构主义（social constructivism） 3）萨克斯、莱夫的社会文化认知观、情境性认知等。二、不同建构主义观点的分歧 --行为主义及不同倾向建构主义的分歧示意图-- 社会 ⑥ ④③ ⑦ 外部输入内部生成 ② ⑤ ① 个体注：①行为主义 ②信息加工的建构主义 ③社会文化认知的观点 ④社会性建构主义 ⑤激进建构主义 ⑥社会性建构论 ⑦控制论观点不同建构主义观点的分歧的两个维度