2013学年第二学期小学数学.pptVIP

2014学年第二学期 小学数学研训工作计划 研训部小学数学学科 2014年02月 一、指导思想 围绕区教研室的整体工作，牢固树立“绿色质量观”，努力发挥“研究、指导、服务、管理”等工作职能；以市小学数学学科提出的“一个基于和三个关注”为教学研究的重点，加强对学生数学学习过程和心理的研究，切实提高课堂教学有效性，提升学生数学素养；以区数学学科建设工作为契机，树立课程意识，聚焦课程教学，加强实证研究，追求有效研训，促进教师专业发展，提高教育教学质量。 二、工作要点 （一）整体性专项工作。 1、参与组室对基层学校的集体调研工作。 （1）小学、初中学段对民乐学校的专题调研活动。 主题：“改进课堂教学，我们在行动”； 重点：“改进教学行为，改善师生关系”。从基于经验的调研走向基于证据的判断，聚焦观察视角，重视资料的积累、分析与反馈指导。 时间：第3周（2月24日到2月28日） （2）小学、初中学段对洞泾学校的周五调研活动。 时间：第8周（4月4日） 2、继续参与区教育资源库建设工作。 3、继续配合做好由研训部主办或承担的网站建设工作。 着力为基层教师搭设交流、研讨、展示的平台：（1）“松江教育·研训服务（专栏）”的建设工作；（2）“二期课改专题网站”的建设工作。欢迎基层教师积极投稿，可以是教学设计、教材分析、教学反思、教学课件、教学实录和案例分析等内容，要求以电子文稿形式投稿。 4、做好研训员蹲点工作。（李塔汇学校、古松学校） 5、参与区义务教育学校发展合作共同体建设工作。 6、加强小学基于课程标准教学与评价的研究和实践。 市级层面重点是语文学科（实验小学、泗泾二小），区级层面重点是语文、数学、英语学科（方塔小学）。 对基于课程标准的小学数学教学的思考 · 依据数学课程标准，确定教学目标 · 遵循儿童认知规律，展开教学过程 · 丰厚教师专业素养，提升教学质量 【相关链接】市小学数学学科 【相关链接】 对基于课标教学的基本要求 教师要真正依据课程标准规定的内容和要求，结合教材内容和学生实际，制定教学目标。 教师要以学生已有的知识与经验为基础，参照课程标准中的教学建议，精心设计学习活动。 教师在课堂教学中，要关注学生的差异，采取有针对性的教学方法，引导学生参与学习活动；要根据学生在知识掌握、问题表达、思维水平、合作交流等方面的课堂表现，及时调控教学进程，落实教学目标。 表现性评价的定义：表现性评价是根据课程目标和教学内容，在真实情境中设置真正的任务，对学生完成任务的过程及其结果进行评价。 表现性评价在评价学生学习过程中的特征：1.具有很强的任务感和真实性。2.体现知识与技能的综合应用。3.考查学生多方面的表现。4.鼓励学生找出多种答案。5.反映学生发展上的差异。 【相关链接】 表现性评价的一般步骤： 1.明确评价目标和评价标准。 2.设置表现性任务。 3.管理和指导评价过程，进行数据和资料收集。（1）正确定位教师在表现性评价中的角色。（2）合理使用多种数据和资料收集方法。 【相关链接】 4.判断和达成评价结论。 5.对学生的学习和教学改进提出有针对性的建议。 附：国外用于表现性评价的评价标准，可作参考。 【相关链接】 附：国外用于表现性评价的评价标准，可作参考。 【相关链接】 （二）学科常规工作。 1、教学常规管理方面。 （1）继续深入基层，加强调查、指导与服务。 本学期继续围绕以下几个方面重点进行：一是参与和指导教研组的校本研修活动。二是引领教研组重视教学常规工作，加强课堂教学五个基本教学环节（备课、上课、作业的布置与批改、辅导和评价）的一致性研究。三是要总结基层教研组中涌现的经验与亮点，善于提升与宣传，让基层教师共享教育教学的有效经验和策略。 （2）加强学科中心组的建设，发挥其示范、引领作用。 继续开展学科中心组在命题研究、专题指导、单科视导等方面的实践与研究。 （3）继续提高对课程资源应用的指导力度，促进教师对新课程的有效实施。 一是市教研室与远程集团合作开发、建设了大量与新课程相配套的“教学设计案例”、“课堂教学案例”等课程教学资源，要重视发挥这些资源在新课程实施中的应用价值。二是利用好区级教育资源库资料和其它相关平台的教育教学资源。 区级研究课申报的截止时间：3月3日 2、教学与专题性项目（课题）研究方面。 （1）开展课堂教学研究与实践活动。 一是围绕市教研室小学数学学科提出的有关研究重点，加强对学生学习过程和心理的研究，切实提高课堂教学的有效性；二是加强各种课型（新授课、练习课、复习课、讲评课）和不同学习类型（如概念学习、规则学习、技能学习、问题解决的学习等）的课堂教学研究。 区、校两级的课堂教学活动要凸现研究目和主题，要充分展示个人力量与集体智慧。区级研究课由基层学校教研组申报，研