归去来兮辞曹爱武.pptVIP

题 解 归 去 来 兮 辞 作者简介 陶渊明（365-427）一名潜，字元亮，别号五柳先生，东晋浔阳（现江西省九江市）人，我国晋代著名诗人、散文家、辞赋家。他出生于没落的地主家庭，少年时曾怀有“大志济于苍生”的志向。29岁开始入仕，从此的13个年头，时官时隐，历任江州祭酒、建威参军、建威将军、彭泽县令等小官。在彭泽县令任上仅80余天，就辞官回家，躬耕陇亩，从此不再出仕。 他长于诗文辞赋。他的作品有两类题材：一类是描绘田园美景，寄托他洁身自好的高洁志趣；另一类寄寓抱负，多悲愤慷慨之音。散文以《桃花源记》最有名，辞赋《归去来兮辞》著称 。 辞 是战国后期诗人屈原在楚地民歌的基础上创造出来的一种新诗体，也称楚辞。它有如下的体裁特点： 1 、四句一节，每节表达一个完整的意思，读后稍作停顿。 2 、六字句为主，都按三拍读。例如： 路/漫漫（其）/修远（兮），吾将/上下（而）/求索。 全文主旨 《归去来兮辞》 是陶渊明辞官归隐之际与上流社会公开决裂的政治宣言。文章以绝大篇幅写了他脱离官场的无限喜悦，想家归隐田园的无限乐趣，表现了作者对大自然和隐居生活的向往和热爱。 艺术特点 叙事、议论、抒情巧妙结合，创造出生动自然、引人入胜的艺术境界。 语言自然朴素，洗尽铅华，带有浓郁的乡土气息。 课堂小结 淡远潇洒的文风 安贫乐道，超然物外的处世态度。 结合第2、3段内容，通过联想、想象，写一段文字描绘陶渊明这位隐逸诗人的形象。 作业 将《归去来兮辞》改写为记叙文 要求: 1.注意刻画人物的心理,表现人物的内心世界；有场景描写。 2.改写时不改变文章的原义,忠实于原文的主旨 3.字数800字左右 * 归去来兮辞 陶渊明 授课人:曹爱武(驻马店市第三高级中学) 语气助词 回去吧 回去 读准字音，了解句读，读出情感，理清思路 呼唤归去 闲适生活 隐逸情怀 抒怀言志 感情线索 自责自慰 怡然自乐 闲适怡得 潇洒旷达 叙事线索 ---- 问题一： 陶渊明为什么要选择一条归隐田园的道路 外因 1. 在当时的现实条件下,作者既不愿卖身求荣,又不愿服食求仙,顺乎自然、乘化而归就是一种必然的选择。 内因 2.作者不愿与世俗同流合污,向往恬静的田园生活,作者显然是经过大彻大悟之后才作此决定的。 ----讨论分析 问题二: 怎样理解文中流露出的某种消极情绪? 岁暮年衰--- 善万物之得时,感吾生之行休 人生无常--- 寓形宇内复几时,曷不委心任去留 乐天知命--- 聊乘化以归尽,乐夫天命复奚疑 痛苦,矛盾 问题三: 怎样看待作者的思想? 对这样的思想不能简单肤浅地打上消极二字。陶渊明的思想确实消极了一些，我们不宜提倡。但我们应该深入一层地理解。官场的庸俗，平民生活的质朴自由，使作者看到在大自然中才是生命正途。这种率真愤激的抒发至少比有些士大夫的矫揉造作的高义更有意义。 1.指出下列句子的古今词义 舟遥遥以轻飏 (遥遥) 悦亲戚之情话 (亲戚) 2.指出下列句子中的词类活用现象 策扶老以流憩 (策:名词作动词) 园日涉以城趣 (日:名作状) 或命巾车，或棹孤舟 (棹:名作动) 乐琴书以消忧 (乐:形作意动) 眄庭柯以怡颜(怡:形作意动) 携幼入室(幼:形作名) 总结: 3.指出下列句子是何种文言句式 既自以心为形役 (被动句) 童仆欢迎，稚子侯门 (省略句) 农人告余以春及 (介短后置句) 复驾言兮焉求 (宾语前置句) 胡为乎遑遑欲何之 (宾语前置句) 乐夫天命复奚疑 (宾语前置句) 少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。 云无心以出岫，鸟倦飞而知还 *