卓越工程师教育培养计划 背景 目标与任务姚111 1 7.pptVIP

国家中长期人才发展规划纲要： 要突出培养造就创新型科技人才，大力开发经济社会发展重点领域急需紧缺专门人才，进一步扩大专业技术人才队伍的规模。 到2020年，高层次创新型科技人才总量要达到4万人左右；重点领域要培养开发急需紧缺专门人才500多万人；中高级专业技术人才要占从业人员的5%左右。 国家教育改革和发展规划纲要----重大项目 2.3 “计划”实施的具体工作思路与措施 2.3 “计划”实施具体工作思路与措施 2.3 “计划”实施具体工作思路与措施 2.3 “计划”实施具体工作思路与措施 2.3 “计划”实施具体工作思路与措施 三、“计划”实施任务与要求 1) 试点专业学生累计在企业(学习)实习一年(形成“3+1”校企联合培养方式)。 2) 至少6门专业核心课程按项目化教学要求重新设计，由具备5年以上在企业工作的工程经历教师或企业技术骨干主讲(形成以整体性项目训练培养学生工程实践能力的课程体系与教学内容)。 3) 有计划地选送教师到企业工程岗位工作1－2年，努力提高专业课教师中具备在企业工作的工程经历的教师比例，并形成一支专、兼结合由校、企人员组成的专业教学团队(形成支撑“做中学”教学模式的师资队伍)。 4) 形成校企联合培养工程实践教育的(校内外)基地与有效的运行机制(形成具有真实职场要求与环境的实训、实习条件)。 5) 形成具有创新理念与自己专业特色的人才培养规范与系列质量评价标准(形成与国际接轨、且具自己特色的人才培养规范与质量评价标准)。 六、参与“计划”工作的认识 最新国际工程教育改革理念的学习与传统学科教育观念的 改变是“计划”能否实施并取得成功的前提。 行业企业的深度参与是“计划”能否实施并取得成功的关键。 专业课程体系与教学内容基于能力培养目标的整体改革与设计是“计划”能否实施并取得成功的核心。 “双师”结构师资队伍建设是“计划”能否实施并取得成功的基 础。 面向产业与国际接轨的工程教育人才培养的质量评价标准确 立是“计划”能否实施并取得成功的支撑。 稳定的实施机构与运行机制以及制度、政策与资源投入是“计 划” 能否实施并取得成功的保障。 改变以往重申报轻实施轻改革的习惯性思维! 六、参与“计划”工作的认识 “计划”作为长期探索改革的目标，实施一定要具备可操作性与可持续发展的条件。要在理念更新的基础上抓重要环节的改革。如3+1人才培养模式在具体教学实践中要结合专业灵活变通，重内容但切勿固守传统的教学模式与习惯。 要充分估计工程教育改革面临的困难 (教育理念、教学资源、企业合作、师资条件、资金投入等) ，试点专业一定要做好统筹规划与顶层设计，但改变传统学科导向的观念是重中之重，工程教育改革的难点在于变传统的学科导向教学模式为项目导向、研究导向。 六、参与“计划”工作的认识 “计划”启动的这一轮改革是今后十年高校面临的抢占战略资源、创立学校教育品牌的机遇与挑战。我校工科专业占在校专业总数约56%，工科专业本科在校生占在校生总数约66%，工程教育在我校具有举足轻重作用。 如果不进入“计划” ，若干年后可能我校在理念、观念、思路、状态、教育模式、教学方法、培养水平、质量标准，特别是教育教学改革与建设成果上会被全国从事工程教育的主流与骨干高校拉开明显的距离。 如果不参与“计划” ，优质的外部资源(政府、企业与社会各方面)可能将被瓜分与划定，学校将面临无法争取或难以争取的局面，专业软硬件条件建设及资源获得将会很困难。 学校规划愿景： 本科教学一流的国内一流造船大学 学校规划目标： 高水平有特色的应用型、多科性、开放式的教学研究型大学 需要我校积极参与“计划”，并努力通过成功实施“计划”达至学校的奋斗目标与愿景。 2) 创新工程教育人才培养模式 ——学生培养分为在学校和在企业两个部分，在企业学习累积一年左右，结合生产实际做毕业设计。 做中学 3.1 “计划”实施提出的五项主要任务 ——建设一支具有一定工程经历的高水平专、兼职教师队伍。其中部分专职教师要具备一定年限的企业工作经历。 “双师”结构教学团队 3) 建设高水平工程教育教师队伍 3.1 “计划”实施提出的五项主要任务 ——培养能够适应企业“走出去”战略需要的工程型人才。扩大来华接受工程教育的留学生规模。 国际化(开放办学) 4) 扩大工程教育的对外开放 3.1 “计划”实施提出的五项主要任务 ——通用标准规定了各类型工程型人才培养都应达到的基本要求,由教育部和工程院联合制定。 ——行业专业标准依据通用标准制定，规定了行业领域内具体专业的工程型人才培养应达到的基本要求。由教育部和有关行业部门联合制定。