“看不见的光”教学设计 - 烟台二中.doc

“看不见的光”教学设计 课题名称 §3.6看不见的光 课型 新授课 课时安排 1课时 内容分析 光现象是生活中常见现象，前几节课所学知识是看得见的光，太阳光经过棱镜会分解成七色光，在七色光之外还有看不见的光—红外线和紫外线等，本节主要讲红外线和紫外线在生活中的应用。本节课的内容能使学生保持对自然界的好奇，发展对科学的探索兴趣，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。 学情分析 学生的生活经验及前几节的学习对可见光现象有较好的了解，但对于看不见的光可能也知道一些但较为片面，通过本节课的学习学生可以更好了解看不见的光及其在生活中的应用。 教学目标 1.了解太阳光谱。 2.认识红外线、紫外线及其在生活中的应用。 3.初步认识科学技术对社会发展和自然环境及人类生活的影响。 4.激发学生勇于探索自然的热情和节约环保意识的养成。 重点难点 了解红外线在生活中的应用。 了解紫外线在生活中的应用。 策略方法 教师引导讲授，学生自主学习，多交流多反馈，多媒体辅助 教学准备 多媒体、红外线温度计 教学程序 教 师 活 动 学生活动 设计意图 知识 回顾 引入新课 展示课题 同学们，上节课我们学习了光的色散，伟大的物理学家牛顿用玻璃三棱镜将太阳光分解成哪几种颜色的色光？ 将七色光按照这个顺序排列起来，就是光谱。 多媒体出示光谱图 在第二章声现象中，我们知道了人耳能听到的声音的范围是20Hz-20000Hz，低于20Hz的是？高于20000Hz的是？ 同学们，用类比思维思考，在光谱上红光外面是否有其他的光了呢？ 在紫光的外面是否有其他的光呢？ 本节课我们就来研究一下红外线和紫外线，出示课题：“看不见的光” 学生回答 红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫 学生观看 学生回答：次声波、超声波 学生回答：红外线、紫外线 巩固知识 用直观、形象的光谱图，便于学生的理解、记忆 用类比的方法引导，引出课题 出示教学目标 观看视频 自主阅读 课堂展示 德育教育 你将学什么 首先让我们来看一下这节课你将学什么？ 多媒体出示：1.红外线有哪些特性？在生活中有着怎样的应用？2.紫外线有哪些特性？在生活中有着怎样的应用？ 你怎样学习 一、红外线 下面我们来研究红外线 请同学们观看红外线的发现的相关视频。 通过视频中红外线的发现对学生进行科学技术改变生活教育。 通过视频同学们对红外线有了初步了解，下面请同学们结合学习单，认真阅读课本P76“红外线”部分的内容，总结归纳并完成学习单中红外线部分的问题。 多媒体课件展示问题。 问题1.太阳的能量以什么形式辐射到地球？ 问题2. 请写出红外线的特性及在生活中的应用。 学生汇报时，教师给予肯定 预设：学生提到热岛效应时，教师可以引导到汽车尾气排放，空气质量下降，让学生提出合理的建议，进行德育教育。 同学们生活中除以上应用，还有哪些地方用到了红外线？老师给同学们带来了一些应用，请看屏幕。多媒体展示相应图片。红外线监控设备、红外线报警设备、红外线感应水龙头、红外线感应门、红外线制导系统等。 从节约用水、节约资源、带来方便、高科技在军事方面应用等角度对学生进行德育教育。 学生阅读 仔细观看 学生认真阅读课本，并完成学习单中的问题 学生汇报 太阳的能量以光的形式辐射到地球。 红外线的特性：热作用强。 生活中的应用 1.用来诊断疾病。 2.用来治疗疾病。 3.红外线夜视仪。 4.红外遥感技术。 5.用来进行遥控。 让学生明确学习目标 培养学生自主学习、归纳总结的能力 培养学生收集信息和处理信息及表达能力 补充红外线应用，拓宽学生的知识面。 进行节约资源德育教育和科学技术对社会发展影响的教育。 阅读资料 自主学习 课堂展示 德育教育 提出问题 激发兴趣 刚才我们一起研究了红外线的特性及其应用。下面我们接着研究紫外线的特性及其应用。 二、紫外线 请同学们阅读紫外线的发现的相关资料。 通过资料同学们对紫外线有了初步了解，请同学们认真阅读课本P77紫外线部分的内容，总结归纳并完成学习单中紫外线部分的问题。 问题1.写出紫外线的特性及在生活中的应用。 问题2.紫外线的危害 学生汇报，教师给予学生肯定，并出示相应的片展示 汇报到可使荧光物质发光，利用紫外线发明了防伪技术，多媒体出示紫外线防伪系列图片。进行德育教育：虽然紫外线防伪技术让我们辨别真伪更加方便，可老师更希望在咱们中国不需要用这种技术，到处都是诚信，没有假冒伪劣，不是更好吗？ 为什么地球上的动植物和人类都安然无恙？ 关于臭氧层，老师分别有一个坏消息和一个好消息要告诉大家。 展示图片和视频 德育教育：关于治理修复臭氧层，咱中国早在2007年7月1日就实行了“禁氟令”，在国际社会上做出了应有贡献。 本节课就上到这，根据同学们的汇报和老师的讲解，把你所写出来的内容完善一