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思品贾斯帕教学法应用研究 文成县教育局教研室 郑明义 2009.6 一、我们在研究什么？★ 二、我们成功立项的秘密是什么？ ★ 三、我们在过程研究做了些什么？ ★ 四、我们如何展示成果、撰写结题报告？ ★ 五、我们有哪些主要研究经验和收获★ 一、课题简介 课题：思品贾斯帕教学法应用研究 教学模式：首先以近20分钟的纪实录像，作为呈现学习情境的方式，并以提出各种挑战性问题而结束。学生为了解决这些挑战性问题，必须自主发现和提出各种相关的小问题，并在解决真实问题过程中，不断地镶嵌学科知识和技能学习，最终完成挑战任务。 教学案例 基本特点：学习方式是一种抛锚式学习。课程形式是模块学习。价值取向是一种能力学习。 ★ 二、课题申报 （一）强调课题研究的价值： 研究当前新课程教学中出现的新问题（即采用“情景探究”教学模式，常常是成功转变了学习方式，却改变不了学生解决真实问题的态度和能力的问题），经过深入分析，我们针对问题开展以下三个方面的研究： 1、如何使学习在类似现实情景中进行； 2、如何落实“发现问题”学习，完善探究学习过程； 3、如何制作抛锚式教学的本土应用案例； （二）体现研究方案的可操作性 1、研究条件可行性分析； 2、研究步骤明确、任务具体、预期目标有实质内容。 ★ 三、研究过程  一、研究过程纪要 （一）前期准备阶段（2006.3-10）. 1.讨论申报课题，（2006.3.17). 2.试验课研讨，(2006.5.15). 3.课题申报，立项省重点课题，(2006.6). 4.第一次集体研讨案例设计，(2006.9.17). 5.创建课题研究博客和QQ群，进行记载、交流和管理. （二）案例设计阶段： （2006.10-2007.1）. 6.开题论证，(2006.11.10). 7.本土化思品教学案例设计（文本）评比，(2006.11). 8.QQ群集会与方案研讨. 9.课题案例录像制作. （三）教学实验阶段:（2007.1－6） 10.子课题的申报,(2007.1). 11.课堂教学观摩活动,(2007.3-4). 12.贾斯帕教学模式多样化研究,(2007.5). （四）总结整理阶段：（2007.5- 11） 13.制作教学案例电子资料包,(2007.5-8). 14.撰写研究专著,(2007.5-10). 15.课题结题鉴定指导,(2007.11.22). 四、成果展示 五、研究经验和收获 （一）研究经验 1.充分准备是有效推进的有力保障： ◆ 理论学习 ◆实践经验 ◆研究计划 ◆阶段方案 2.专家引领是规范强化的有效途径： ◆立项申请报告规范 ◆研究方案制作规范 ◆研究过程记载规范 ◆结题报告撰写规范 （二）课题研究给我带来的收获 感言： 规范需要学习，规范会让你成为行家； 个性来自思考，个性会使你成为专家。 谢谢大家！ 欢迎访问：思品贾斯帕教学法应用研究博客 /userlog18/41089/index.shtml 文成县教育局教研室郑明义 2009.6. 本土教学案例： ——《我为周娜姐姐打官司》  纪实故事： “讲述主人公周娜因助人为乐意外得到陈阿姨价值几十万元的房产馈赠后，与陈阿姨侄女的官司纠纷（选自CCTV《律师出招》）。 挑战性学习任务：建立模拟法庭“帮助周娜姐姐打官司” 相关课程学习：为了完成任务，学生要学习的课程内容有 ： 遗产继承和财产保护； 公民有那些合法人身权利； 依法维权途径； 如何写作起诉书， 怎样建立模拟法庭等。? （适用于八年下） 返 （二）出版研究专著《基于真实问题解决的学习》 2008年6月哈尔滨工业大学出版社出版。本书介绍了课题研究基本情况，论述了本土化贾斯帕教学设计理念和策略，提出了多样化教学模式和学习评价方案。并附录七个思品贾斯帕教学案例和国外及港台地区类似教学案例，以供同行参考。返 （一）整理教学电子资料包 意志主题： 《我与安琥同行》 《我给张波做报道》 未成年人保护主题： 《我爱父母我爱书》 《帮助果果走出家门》 法律主题： 《寻找迷失的同龄人》 《我为周娜姐姐打官司》 国情主题： 《保护耕地，来自干河坝村的呼声》 * * 我要讲些什么？ ——我们在研究什么？ ——成功立项的关健是什么？ ——我们做了哪些主要研究？ 二、构建了多样化本土教学模式体系 1.问题任务导向型教学模式 2.教师预