高二生物变异课件2指南.pptVIP

第8章 第3节 变异 教材分析 莘庄中学 贺伟 一、课标要求和教材分析 通过前面各章的学习，学生对“基因是什么”、“基因在哪里”和“基因是如何起作用”等问题，已经有了基本的认识。那么，基因在代代相传的过程中，会不会发生变化？为什么会发生变化？怎样变化？发生的变化对生物会产生什么影响？这些问题要集中在本节解决。本节内容既是遗传和变异中的重要部分，又是以前内容合乎逻辑的延续，又是学习生物进化的重要基础。 与以往教材相比，新教材强调了“变异是怎样产生的”这一核心问题。 增加了基因重组的内容，拓展了染色体畸变的类型。同时独立出“人工诱变及其控制”的综合，即育种专题。 课时数也从以往的2课时增加到现在的3+1（选做实验）课时。 教学要求基因重组和基因突变为B级，染色体畸变为A级。 本节教学有很多新的内容，可以作为一个独立的章节，但在知识上又具有较强的综合性。同时从高三学生的情况看，本节内容又是一个难点。因此，本节教学内容的难度设置，建议各位老师对依据学生的具体情况确定。 二、课时安排及教学策略 基因重组 基因突变 染色体畸变 人工诱变及其控制 以下为我的教学策略，提供的图片及材料供各位老师选用。 1课时 1课时 1--2课时 变异及变异的来源 从生活情景切入，设置问题，引导学生探究。 （提供情景及图片供选用） 龙生九种个个不同。 世界生没有两片完全相同的树叶。