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“数学思考”教学设计 思茅一小 吴迎琼 【教学分析】 “数学思考”是六年级下册第六单元总复习的一个内容。本套教材从二年级开始，各册都设置了“数学广角”的教学内容，渗透了排列、组合等多种数学思想方法。本节课在此基础上进一步巩固和发展学生的规律、分析枚举和列表推理能力。 【我的思考】 本节课是数学思考的第一节课，以平面上几个点为端点，可以连多少条线段来呈现问题，通过画图，数形结合，动手操作，由简到繁，发现规律。从简单的情况入手，逐步推理，找出规律，重点渗透数学思想方法。 设计思路：（1）游戏导入，设疑激趣-----化难为易，探究规律----拓展练习，巩固提高----总结提升，形成能力。（2）渗透化难为易的思想。（3）渗透数形结合的思想。 【教学内容】 人教版六年级下册第91页例4及练习十八第1～3题。 【教学目标】 1．通过学生观察、探索，使学生掌握数线段的方法。 2．在解决问题的过程中渗透“化难为易”的数学思想方法，让学生体验数学思想方法的作用，并能运用一定策略解决较复杂的数学问题。 3．数形结合，动手操作，培养学生分析、比较和归纳的能力。 【教学重、难点】 重点：在发现规律、解决问题的过程中，学习解决问题的策略和方法。 难点：理解线段计数的规律。 【教具、学具准备】 多媒体课件 【教学过程】 游戏设疑，激趣导入。 师：同学们，今天和大家一起学习我感到非常荣