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2017年传统文化传承计划 新的学期又来临了，传统文化的传承也面临着挑战，为了使学生喜欢上它，也为了能更好地有序地开展教学，特制定教学计划如下： 一、教材的选择? 在“经典驿站”里，感悟我们民族语言的魅力，聆听古代圣贤关于做人、处世的语重心长的教诲：在“诗歌国度”里，你会领略到流传了上百年甚至几千年的中国的艺术瑰宝……? 二、课程重难点分析 教学的重点之一是，教学《弟子规》，许多品德教育渗透其中(尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等)，注重教育学生学以致用，要用实际行动体现传统文化的学习内容。 教学的重点之二是，经常让学生轻松并有韵律感的吟诵唐诗、宋词、元曲，倡导学生先求熟读，并初步背诵所学内容，加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。 教学的难点是学生正确理解所学内容；这些蒙学经典都是古文，古文与白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不容易理解，因此学生初步理解学习内容就成为教学难点，如果这些难点得到突破，将会不断增强学生的文化素养。 三、教学措施 1、教学形式多样化。时而教师讲解、时而学生讲故事、时而读书、朗诵比赛、践行分享交流等。 2、注重游戏教学。教学中要善于激发学生兴趣，与生活紧密结合。 3、注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。 四、教学进度安排 每周一节课，分为《孝》、《悌》、《信》、《仁》、《爱》、《学》、《善》等内容和《论语》的部分章节，大部分学生达到初步理解、会背诵的目的，并且有践行的记录。 五、教学活动 本学期将举行《弟子规》朗诵比赛和日常生活中践行的分享交流会，将以组为单位，给学生提供展示自己的机会，进一步激发学生对的兴趣。 进行《论语》心得体会交流分享会。?注意处理好本课程与其他课程的关系。与语文、品德等学科的教学或校内外其他教育活动相结合，相互促进，实现综合教育效益。很多古文经典是永恒的真理，为了能让传统文化精华古为今用、重焕生机，我还要进行不断的学习，逐步提高自己的教育教学水平，将中华文化最好的经典教给孩子，逐步提升孩子的文化品位，给民族的未来播撒希望的种子。 2016年传统文化计划传承 传统文化是一个民族的历史遗产在现实中的展现。中国传统文化是中华民族在实践活动中创造积累的文明成果，是中华民族悠久历史的见证，为世界文化的发展做出了伟大贡献。 学习传统文化，传承中华文明，弘扬民族精神，是基础教育的重要任务之一。习诵优秀传统文化经典，对少年儿童人格的陶冶和智慧的启迪，对培养他们的民族自信心和自豪感都有不可忽视的作用。　一、教材分析（一）课程性质是对少年儿童进行中华民族优秀传统文化教育的启蒙课程注重对少年儿童进行传统文化价值观的熏陶和影响，教学内容、教学形式应符合学生年龄特征和认知水平，体现启蒙性。（二）基本理念1.感受传统文化的丰富内涵，认识传统文化博大精深的特点.运用灵活多样的教学形式，发挥传统文化的教育功能强化朗读、背诵传统文化的精华不仅能锻炼和提高学生的记忆力，而且能培养学生对传统文化经典的感悟能力。二、课程目标（一）总目标1.认识传统文化的丰厚博大，吸收传统文化的智慧，初步感悟、了解传统文化的精神、审美理想、审美情趣等，感受中华民族的文化魅力，增强民族自信心和自豪感。　.培养热爱传统文化的情感学习文明礼仪，提高个人修养。.初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，培养合作意识。（二）阶段目标1、能正确、流利地朗读、背诵经典古诗0首。能针对所学诗文中作者的观点进行讨论，能结合现实生活谈出自己的认识和体会，日常生活中。继续学习传统文明礼仪，规范自己的言行，提高个人修养。能根据所学诗文进行拓展阅读，将自己搜集和整理的优秀作品介绍给同学；能自主开展经典诗文朗诵会、传统文化知识竞赛、读书笔记写等活动。能初步感受传统文化的独特魅力，培养热爱传统文化的感情，吸收传统文化的智慧，养成健康高尚的审美情趣，不断提高自己的文化修养三、? 实施措施（一）充分发挥教师的主体作用，尊重学生的主体地位传统文化教学应在师生平等对话的过程中进行。教师应积极发挥主导作用，为学生创设良好的自主学习情境，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践会学习。（二）重视情感、态度、价值观的正确导向通过传统文化课程内容的熏陶感染，潜移默化，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。（三）注重学生学习方式的多样性通过活动性学习，使学生在诵读、感悟、讨论、交流的过程中不断提高对传统文化学习的兴趣。通过开展丰富多彩的传统文化学习活动，如诵、书法比赛、艺术节等，充分感受中华传统文化的魅力。四、教学进度安排。 每周一节课，分为《孝》、《悌》、《信》、《仁》、《爱》、《学》、30首经典大部分学生达到初步理解、会背诵的目的，并