探索适合自己的有效教学方法.ppt

一、分析1个现象 二、诠释2个理念 三、提出3个建议 一、分析1个现象 教案首页分析 教案首页.doc 思考 1、列举的教学方法，其概念、内涵和流程是否都理解了； 2、选择的教学方法，其规律和流程在教学过程中是否都体现了； 3、采用的教学方法，预期目标和课堂教学效果是否都实现了。 二、诠释2个理念 1、基于工作过程导向理念的课程体系 所谓工作过程，指的是“在企业里为完成一件工作任务并获得工作成果而进行的一个完整的工作程序”。其核心要素包括：劳动者，工作对象，工作工具，工作方法和工作产品。 主要特征：体现产品生产的工作程序 表现形式：课程内容交叉融合 房屋建筑生产过程 所谓课程体系是指同一专业不同课程门类按照一定规律排列的顺序，体现该专业的教学内容和进程。课程体系决定了学生通过学习将获得怎样的知识技能结构。课程体系是实现人才培养目标的载体，是保障和提高教育质量的关键。 课程体系.swf 二、诠释2个理念 2、基于行动导向理念的教学方法 所谓行动导向，是指“以活动为导向，以人的发展为本位，全面提高学生的职业能力”，其核心是学习的主体是学生，教师是学习的引导者、辅导者和主持人角色，重在培养学生动手能力、适应社会能力、团队协作等方面的。 主要特征：体现产品生产的具体过程 表现形式：做中学、做中教 不同学习形式的效果分析 行动导向教学法的种类 三、提出3个建议 1、要学习理解什么是“教学方法”，什么是“职业教育教学方法” 什么是教学方法 教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称。或“师生为完成一定教学任务在共同活动中所采用的教学方式、途径和手段”. 什么是职业教育教学方法 职业教育教学方法是指在先进的教学思想指导下，为全面提高学生的职业素质，按照职业教育特点，在教学中以现代职业技术教学手段为基础，开展教学活动及教学组织的方式和方法。 职业教育的主要教学方法 1、模拟教学法 2、案例教学法 3、角色扮演教学法 4、项目教学法 5、任务驱动教学法 模拟教学法 模拟教学法是让学生在模拟环境中操作学习。一般与角色扮演法配合使用。适合不允许不熟悉业务人员上岗的岗位和工种。 模拟教学法分为模拟设备和模拟情景两种情况 。 适合变电站、电话局的机房、火车、飞机、轮船的驾驶、财务、金融等业务过程的模拟教学等。 案例教学法 案例教学法是指通过一个具体教育情境的描述，引导学生对这些特殊情境进行讨论的一种教学方法。 案例教学法教学过程为：阅读分析讲解案例、小组讨论、全班讨论、总结评述。 适合管理、教育、法律、医学等部分学科 课程的教学。 角色扮演教学法 角色扮演教学法是让学生在假设环境中按某一角色身份进行活动，借以达到教学目标。 角色扮演教学法教学过程分为提出问题、挑选角色扮演者、观察与角色扮演、记录、讨论等四个阶段。 适合旅游、商业、管理等文科专业课程的教学。 项目教学法 1、项目是一个特殊的将被完成的有限任务，它是在一定时间内，满足一系列特定目标的多项相关工作的总称。 2、项目教学法是指师生通过共同实施一个具体的、具有实际应用价值的完整“项目”工作而进行的教学活动，如制作一个产品、提供一项服务、排除一个故障等。 3、项目教学法的特点是教学内容可跨几门专业课程，所设置的“项目”包含多门课程的知识。 4、比较规范的德国项目教学的方法和步骤可用12个字归纳：信息、方案、决策、实施、反馈、评价。 任务驱动教学法 1、任务驱动教学强调知识和技能的传授应以完成典型“任务”为主，通过完成任务来学习知识、获得技能、形成能力。 2、任务驱动教学法是“以任务为主线、教师为主导、学生为主体”（如完成一项具体的工作、解决一个具体的问题等）。 3、任务驱动教学法改变了以往“教师讲，学生听”，以教定学的被动教学模式，创造了以学定教、学生主动参与、自主协作、探索创新的新型学习模式。 4、任务驱动教学的方法和步骤一般按任务布置、任务分析、知识导航、任务实施（能力训练）、考核评价、任务拓展来组织教学。 三、提出