98年共62人.pptVIP

（一）經常門經費： 　包括兼職人員工作費、協助同學工作費、教材及耗材、 　　　資源教室輔導人員工作費、課業輔導鐘點費、學生活動 　　　費、自強活動費、點字工作費、職業輔導活動費、會報 　　　經費等項目，補助基準詳如大專校院輔導身心障礙學生 　　　工作經常門經費補助標準一覽表。 （二）資本門經費： 包括資源教室開辦費及行政事務設備費，詳如大專校院 　　　輔導身心障礙學生工作資本門經費補助標準一覽表。 資料來源:教育部補助大專校院輔導身心障礙學生實施要點 30 （三）經常門經費採部分補助方式，各校應提撥配合款，額 　　　度為該補助經費之百分之十以上，其使用項目得不侷 　　　限於本要點補助項目，惟須用於輔導身心障礙學生之 　　　用途。 （四）除資本門經費外，經常門之各項經費除人事費及雜支 　　　外，各校得視實際需要，於徵詢學生意見，經內部行 　　　政程序簽核後，准予彈性調整使用（流用比例百分之 　　　十五以內）。 資料來源:教育部補助大專校院輔導身心障礙學生實施要點 31 （一）三大輔具中心　　　 　　　民國92年7月，教育部分別委託： 　 1.淡江大學成立『大專校院視障學生學習輔具中心』 2.高雄師範大學成立『大專校院聽障語障學生學習輔具 中心』。 3.中山醫學大學附設復健醫院成立『大專校院肢障學生 學習輔具中心』。 93年下旬，服務對象更擴增至一般高中職。 資料來源：教育部大專校院及高中職肢障學生學習輔具中心 32 （二）學習輔具： 　　　用來增進、維持或是改進身心障礙者學生學習的能力。主要是增加就學的獨立性、提高學習品質、減輕照顧者的負擔。輔助器具的種類包羅萬象，而學習輔具的分類至今尚無國內外共同統一的標準。『特殊教育科技建設之規劃研究』之中，將輔具分為「溝通」輔具、「閱讀」輔具、「書寫與代償性表達」輔具、「擺位」與「行動」輔具、「物理治療」輔具、「居家生活」相關輔具、「休閒娛樂」輔具、「職能復健」輔具、無障礙生活環境等方面；國外基本上將輔具分為高科技（High-Tech）及低科技(Low-Tech)輔具。 資料來源：教育部大專校院及高中職肢障學生學習輔具中心 33 34 (一)高級中等以上學校提供身心障礙學生教 育輔助器材及相關支持服務實施辦法 學校應依身心障礙學生之學習需求，提供必要之教育輔助器材，並設立資源教室，提供相關支持服務。學校亦應依相關法令，配合身心障礙學生之需求，建立或改善整體性之設施設備，營造無障礙校園環境；並辦理各項特殊教育輔導活動，鼓勵全校教職員工及學生關懷、接納及協助身心障礙學生。 35 (二)教育部補助大專校院輔導身心障礙學生實施要點 每年補助設立資源教室、協助同學工作費、教材及耗材費、輔導人員工作費、課業輔導鐘點費、學生活動費、點字業務費、會報經費等。基於部分補助原則，大專校院應相對編列全案經費10%為配合款，促進學校輔導身心障礙學生工作之推動，重視身心障礙學生之就學權益及無障礙學習環境。 36 (一)訪視設計 經95年3月23日「本部訪視大專校院輔導身心障礙學生工作辦理情形籌備會議」決議，將訪評意見表劃分4大項訪視項目，分別為資源教室概況、學生輔導方式、經費運用情形、改善建議。各訪視範疇與項目如表1所示： 37 範疇 資源教室 概況 學生輔導 方式 經費運用情形 改善建議 項目 一、設備 二、人員、組織 三、資源教室輔 導人員聘用 規定 四、管理運作 五、整體狀況 一、生活輔導 二、學業輔導 三、社會適應 四、轉銜輔導 五、心理輔導 六、行政支援 七、整體狀況 一、教育部補助款部分 二、學校配合款部分 一、對訪視學校 二、對教育部 三、其他 細項 5 7 2 3 38 (二)訪視實施 1.擇定受訪學校 以資源教室成立時間、身心障礙學生人數、教育部補助輔導人員人數等原則，擇定訪視崑山科技大學等11所學校，於95年4月至5月間進行，受訪學校名單如表2。 39 40 編號 學校 地點 輔導人員數 資源教室成立時間 已設資源教室時間(年) 94學年度在學身心障礙學生數 視障 聽障 視聽障總和 多障 其他障別 總計 1 國立雲林科技大學 雲林縣 2 90 5 已畢業 7 7 0 53 60 2 東吳大學 台北市 2 88 7 1 6 7 3 39 49 3 大葉大學 彰化縣 2 88 7 1 6 7 2 36 45 4 南華大學 嘉義縣 3 90 5 14 11 25 3 41 69 5 東海大學 台中市 2 91 4 4 4 8 4 43 55 6 義守