教学质量评价机制的描述与支撑材料.docVIP

7.2、教学质量评价机制的说明 通过对教师教学质量的评价，强化教师服务意识，不断提高教学水平，并对教学中的各个环节严格有效的控制。同时，建立激励机制，以评促建、以评促该，提高教师整体素质，实现教学工作的规范化、科学化。 1、考核要求 ①教师的教学质量作为学校考核教师教学工作的主要依据； ②教师教学质量综合考评由教师所在学院、校直系（部）负责，教学质量管理处负责监督； ③主讲教师、助课教师、实践环节的指导教师等均列为被考核对象； ④各学院、校直系（部）根据本管理办法另拟考核细则； ⑤教师教学质量考核每学期进行一次。 2、评价内容 在对教师评价时，摒弃了只评价教师教学成绩的陈旧做法，而依据教师应具备的专业知识、专业技能、专业精神等进行多维的过程性评价。同样，在对学生评价时也不单纯以一张试卷来确定学生的优劣，而综合评价学生平日的各种表现，如“学习态度、学习兴趣、学习习惯、学习方法、知识掌握、技能培养、身心健康、特长发展”等多个方面，再结合“期末考核成绩”从“德、智、体”等多方面进行全面考评。评价的项目和内容主要有常规评价（包括教学日历、教案、授课手册、听课记录、参加教研活动、平时成绩评定、教学工作总结等的检查）、课堂评价、教学成绩评价（包括对命题、评分标准以及成绩分析报告的检查）、指导毕业设计评价和学生评价等五个方面。 3、 评价的方法 在评价中改变以往单纯以纸笔测验为主的方式，采取纸笔测验与课堂观察、谈话、日常评估等相结合的多种方法，进行全方位、多角度的综合评价。既运用形成性评价和总结性评价，又运用过程性评价和结果性评价；既重视客观、量化的评价方法，也重视定量评价和定性评价相结合的方法。具体的实施实施办法如下： (1) 教学日历：教学组期初检查全体教师教学日历的书写和提交情况，交院教学院长审批，学院备案。 (2) 教案：教学组期初和期中检查全体教师的教案，并签署意见和建议。 (3) 听课：教学组全体成员每学期至少听课一次，主要选择新开课和开新课的教师，并做好听课记录及评价。学院领导不定期对系专任教师进行听课。 (4) 教研活动：教学组每两周开展一次教研活动，就培养目标、培养计划、会计改革动态和内容、教学方法、教学经验、学生的学习态度、学习状态和学习方法等展开研究、讨论、交流和沟通，达成共识，并提出相应的建议、措施或对策。 (5) 授课手册记载：教学组通过定期检查授课手册的记载，了解和掌握每位教师的教学进度、组织和管理课堂教学、批改作业、平时成绩的考核与记载等情况以及教学工作总结的撰写情况。 (6) 教学成绩评价：每位教师完成课程理论教学后，要根据教学大纲、考核目标及要求认真命题；考试结束后，任课教师对阅卷后的成绩进行总结和分析，写出分析报告，以便指导今后的教学工作。教学组期末通过审核命题的范围、题型、评分标准以及成绩分析报告，评价命题的科学性和合理性，了解考核的知识面、评定成绩的过程和依据，发现考试命题中存在的问题，提出改进的建议或措施。 (7) 指导毕业设计评价：第7学期期末召开本系毕业设计（论文）专题会议，部署毕业设计（论文）工作；第八学期期初教学组重点检查指导教师到岗情况、课题安排、开题、任务书填写与下达情况；期中教学组重点检查毕业设计（论文）的工作进度、教师指导情况、学生的毕业设计（论文）写作态度与进程，查找存在的主要问题，拟定解决办法，并对检查情况进行总结；期末教学组重点检查学生课题任务完成情况，并对学生进行成果验收和答辩资格审查，同时对各答辩小组的答辩情况进行检查，填写《xxxxxx毕业设计（论文）答辩检查记录表》，报教务处备案。另外，每学年第一学期由系里组织指导教师对本系的全部应届本科毕业设计（论文）自查和互查，配合学院进行抽查，接受由学校教学督导团专家对全校应届本科毕业设计（论文）进行有针对性的专项检查。 (8) 学生评价：每学期课程结束前，学生通过学校的学生评教系统对本学期的专业课任课教师的教学态度、教学能力、作业批改、教学效果、师生关系、学生群体基础及学习兴趣等多方面对教师课堂教学进行评价，以使评价结果更加客观公正。 (9) 教学工作总结：教师在学年即将结束前，对自己一年来德、能、勤、绩等方面的表现认真进行总结。同时填写《教师年度考核表》，在教学组内进行民主评议，确定每位教师的教学质量综合评价等级。 (10) 评价结果的使用：评价结果与年度考核、评优评先等挂钩。 4、教学质量评价结果说明 ①考核结果作为评选“校级教书育人优秀奖”、“校级教学质量优秀奖”、“院（系）级教书育人质量优秀奖”的必要条件。 ②考核结果记入教师业务档案，并作为教师晋级、评聘的重要依据。 ③ 从学校教学督导团专家几年来对会计系的教学质量的抽查结果来看，会计系的专任教师在教学的各个环节表现较好，王莉华、崔晓玲、李士涛等老师都受到过表扬。从学