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对本科教学改革的几点建议 余 韬 (长江大学生命科学学院，湖北 荆州 430402) [摘 要]目前，社会上本科教学改革的呼声越来越强烈。本文从学制、专业体系结构、实践教学及科研四方面对未来的本 科教学改革提出了几点建议，希望能引起更多人对此问题的思考。 [关键字]本科教学改革；学制；专业体系结构；实践教学；科研 一 、 实行弹性学制和学分制 能为主要功能的课程。这类课程在专业教学中具有较高的价 弹性学制有利于克服目前高校教学管理中存在的教学计 值。但由于受到学习时间的限制，以及专业知识本身的更新频 划过多，培养模式单一，学时偏多，专业面窄等弊端，可以适应 度很高，专业课程不需要也不可能包含本专业范围的所有知 学生的不同情况和学习要求来安排教学，在保持必要的统一 识，因此，这类课程在整个课程体系中所占的比重不需要也不 性的前提下，突出教学的个性化要求，有利于学生综合素质的 能很高。按学时或学分计算，这类课程应在整个课程体系中占 提高和创新能力的培养。弹性学制是高校教学管理体制改革 20％以下。 的一项重要内容。它既增加了学生学习的动力，同时也为教师 (二)确定各类课程体系的结构 提供了较好的激励、竞争机制。 目前，各高校各专业所修公共基础课相差不大。专业基础 实行弹性学制和学分制，为学生提供一个更灵活的学习制 类课程及专业类课程的选择应在学校办学条件允许的条件下 度，学生可以根据自身个性差异选择更能适合自己发展的学 尽量与大部分高校相统一。对于师资能力不足、教学质量差的 习内容和方法。为优秀的学生提供超前发展的机会，提前毕业 专业，应取消其招生资格。 或继续到高一级学校深造；给经济困难的学生提供再次发展 所修教材不应由任课教师随意选择，应经过院系教学小 的机会，分阶段完成学业；给成绩较差的学生提供平等发展的 组的讨论，并适当征求学生的意见。 机会，圆满完成学业。使不同层次的学生都能学有所成。当然， (三)合理规定课程的修课限定 弹性学制的实施要考虑国情、校情，一些高校先行的试点经验 为了真正实现各类课程的功能，使培养对象能在一定程度 可以为我们提供有益的借鉴。 上更加自主地进行学习，应科学合理地对每门课程的修课限定 二、科学规划和调整专业课程体系 做出安排。为了让培养对象有更加广博的知识面和适用面。学 为了体现学校的综合性与办学实力，扩大招生数量。许多 生需要在学习方面有更多的自主权。因此，选修课程应在全部 高校纷纷增设专业，同样的专业在不同的学校所授课程相差 课程中占有比较大的比重。跨学科专业的任意选修课应占有 很多，教学质量参差不齐。为此，对课程体系的科学规划和调 全部选修课一定的比重。学生选修课程应该占有可选课程较 整就显得尤为重要，其具体任务应包括： 小比重。 (一)确定专业整个课程体系的结构 三、注重对学生实践能力的培养 我们认为，根据课程的内容性质及功能，该专业整个课程 (一)提供更多的实践课程与实践训练 体系应由公共基础类课程、专业基础类课程、专业类课程等三 在常规的理论学习后，学生可以利用寒暑假深入到工厂、 大类课程构成。这三大类课程各具独特的功能，相互之间必须 单位进行实践学习，学生在实践学习过程中要遵守实习单位 保持一种恰当的比例关系。 的规定，并且认真做好实习笔记，学校对学生的实习进行跟踪 公共基础类课程是指那些没有明显的专业限制，以进行跨 和回访，对学生在实践过程中的表现予以打分制，并